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(附件二) 台中縣98年度精進教學計畫(子計畫ㄧ) ~ 藝術教育教學觀摩競賽教學活動設計 教學單元 音樂比比看 教學年級 國中二年級 教材來源 康軒版第三冊 教學時間 45分鐘 統整活動 樂曲架構 (將音樂與國文比較) 十大議題 生命教育、多元文化 設計者 陳芷琳 壹、 教材分析： 一、 重點：1.將樂曲架構與文章做比較。 2.以《兩隻老虎》作為作曲手法”反覆”的曲例。 3.以貝多芬《命運》交響曲解說”動機”與”模進”的運用。 4.將音型線條畫於黑板，有助於理解作曲手法”反向”的特性。 二、 特點：1.將樂曲架構與文章對照，有助於理解。 2.以兔子圖片及音型線條輔助教學，將較難理解的理論轉化為圖像，有助於想像與記憶。 3.各式舉例貼近學生生活，能幫助學生分析及運用。 三、 難點：1.需熟悉所舉的曲例。 貳、 教學重點：1.樂曲架構 樂＞（樂）＞ 樂 ＞ 樂 ≧ 主 ＞ 動 曲 章 段 句 題 機 2.常用作曲手法 反覆、模進、反向、增值、減值 參、 學生經驗：1.熟悉唱名、簡譜、節奏。 2.於一上學過韋瓦弟《四季》小提琴協奏曲，知道樂章與樂 章間的關係。 分段能力指標 2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。 2-4-6辨識與描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 能力指標 教學活動 教學資源 教學時間 評量方式 3-4-9 2-4-6 一、準備活動 教師：課本、黑板、兔子圖片、學習單。 學生：課本、鉛筆、橡皮擦。 二、發展活動 （一）引起動機： 提問： 古今中外喜歡哪些作曲家的音樂作品？ 講解： 這些作曲家創作樂曲並非一蹴即成，須由許多片段發展而成。 （二）主要活動： 主題1： 樂曲的架構可被細分為哪些部份？ 講解1： (1)樂＞（樂）＞ 樂 ＞ 樂 ≧ 主 ＞ 動 曲 章 段 句 題 機 (2)當樂曲篇幅大時，才會包含樂章部分，例如交響曲、協奏曲等；如篇幅小，則不包含。 (3)樂曲架構類似於文章架構。 樂＞（樂）＞ 樂 ＞ 樂 ≧ 主 ＞ 動 曲 章 段 句 題 機 ↓ 文＞（章）＞ 段 ＞ 句 ≧ 佳 ＞ 辭 章 節 落 子 句 彙 (4)動機：指表現旋律與節奏特性的音型。 主題：常陳述於音樂的開頭，包含一個 或一個以上的動機。主題也可相 等於一個樂句。 (5)假設主題以兔子圖片為代表，動機則為兔子身上最有特色的長耳朵。 一、 三、綜合活動 黑板 課本 2分 5分 能說出 能仔細聽講 能比較出 能仔細聽講 2-4-6 3-4-9 2-4-6 2-4-5 (6)作曲家並非一有靈感即完成整首樂曲，是先產生有特色的動機、或令人印象深刻的主題，再以不同作曲手法配合應用，擴張完成整首樂曲。 主題2： 常用的作曲手法。 講解2： (1)反覆 a.把原有的動機或主題，做相同的敘述或呈現，產生加深印象的效果。 b.黑板解說 原主題 反覆 圖片 簡譜 345-∣ 345-∣ 音型線條 c.提問：哪首兒歌多次運用「反覆」的作曲手法？ 答案：兩隻老虎。（請全班齊唱） (2)模進 a.請學生上台寫出「模進」。 b.非「魔鏡」，而是「模仿的進行」。 c.指將原有的動機或主題，做相同模式的進行，產生高潮或堆疊的效果。 d.黑板解說 原主題 模進 圖片 或 簡譜 345-∣ 345-∣456-∣567-∣或345-∣234-∣123-∣ 音型線條 或 e.提問：貝多芬《命運》交響曲的動機可想像為什麼畫面？（在黑板上畫個門，示範敲門動作當作提示） f.以死神的敲門聲作為動機，運用「模進」的作曲手法使音樂有堆疊的效果，構成死神急促敲門的畫面。 課本 黑板 圖片 黑板 課本 黑板 圖