教案9--撰写竞选自荐信(文字录入与格式的基本设置).doc

学 科 信息技术 授课班级 12物流管理1班 日 期 3月21日 课 题 撰写竞选自荐信 授课类型 新授课 课 时 2 教 材 计算机应用基础 任课教师 陈玉英 课 序 9 教学目标 了解日常文本编辑的一般方法及文本编辑的常用工具 能熟练地创建、保存、关闭Word文档 能熟练地在Word中录入与删除文本、分段与合并段落、撤销与恢复操作 能通过格式工具栏设置文本的字体、字号、字型和颜色 加强同学之间的沟通和了解 增强团队合作意识 教学重点 能熟练地创建、保存、关闭Word文档 教学难点 能熟练完成文本录入、段落拆分和字体格式设置 教学方法 理实一体 任务驱动 课前准备 课件 教案 多媒体演示软件 设计意图 通过让学生撰写自我介绍这一项任务，一方面让学生初步认识Word的文本创建、录入、保存、关闭等操作，为接下来的深入学习奠定基础，另一方面通过撰写、分享，让学生之间加强了解和认识，进一点促进班级的团结。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 任务提出 自荐信是推荐自己适合担任某项工作或从事某种活动，以便对方接受自己的 一种专用信件。在当前竞争日益激烈的社会中，一封简洁、引人入胜的自荐信可以为你成功应聘增加机会。 校学生会即将进行换届选举，初选方式是有意愿的同学投递自荐信。自荐信要能清楚表达自己希望应聘的部门、职务及自己的优势，字数在400～500之间，要求采用WORD文档编辑自荐信。请你根据自己的优势与兴趣，向学生会投递一封自荐信。 从同学们感兴趣的地方入手，给同学们一个展现自己的平台，成功导入学习任务。 任务分析 要完成自荐信的撰写，我们可以先列出自荐信应包含的内容，想一想，你将从哪些方面描述你自己。然后创建一个Word新文档，选择你习惯的输入法，进行文本内容的录入，再对文档进行初步的编辑，最后进行保存和关闭操作。 思考从哪些方面来描述自己？完成撰写要用到什么工具？文本内容是否需要编辑？ 让学生明白要完成今天这个任务，需要准备点什么资源。需要具备哪些知识？ 任务实施 技能辅导： Word启动，窗口认识 教师演示，与同学一起认识 Word窗口，说出各部分的名称和功能。 新建文档 三种方法，讲述演示，建议鼓励会做的学生起来讲述和演示。（自动、菜单、工具） 保存文档 可教师演示，也可学生演示 录入文本 学生根据思考的内容进行自我介绍内容的录入。 文本的删除、撤销操作 两个删除键的区别 合并与拆分段落 利用回车符完成。 通过格式工具栏设置文本格式 问题探讨： 给文件起名字要注意哪些方面？体会“见名知意”原则指的是什么？ 小王保存完文件并将文件关闭之后便找不到了，你能帮助他解决这个问题吗？ 在老师的引导下先思考再动手，在完成过程中有疑问举手请教老师或同学之间互相帮助，完成文档的创建、录入、编辑和保存工作。 积极参加问题探讨，寻找最佳答案。 教师起引导作用，用适当的技能辅导，学生是主体，积极主动，发挥主观能动性，完成课堂任务，认真思考，认真撰写，积极思考，踊跃发言，在轻松愉快的气氛中完成本课学习任务。 作品共享 在老师的帮助下全班共享文件，一方面通过同学们的自我描述互相了解，一方面展示一下各自完成的质量。 配合老师进行作品共享，互相查看，互相了解。表现出极高的热情。 搭建了解的平台，也为后面的评价作好铺垫。 课堂评价 要求学生对照评价表，根据这堂课的表现完成评价表中自我评价和小组互评。要求客观公正，实事求是地完成。评价依据： 标题突出并居中显示 段落首行缩进2字符 内容合理全面 按照教师规定认真完成评价表的填写工作，无论是自评还是互评都做到认真对待。 一课一评，让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识，并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。 课堂小结 教学的目的和意义 课堂知识的回顾 课堂上的收获 学生思考后，举手完成课堂小结。 培养知识的梳理能力。 作品上交 发布回收作业命令 上交作品和评价表 作品收集，并完成教师打分。 教 学 反 思 这堂课不仅让学生懂得了如何写一份自荐信，掌握了如何使用WORD进行简单的文字录入和编辑，通过现场演说，更是进一步锻炼了学生的自信、勇气、口头表达能力，当然也加深了同学之间的相互了解和认识，有利于班级的进一步团结。