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第六课第一课时剖析从众
笑话一:一天,某人去买菜,看见街上有好长一条队伍,以为有便宜可以捞,便排在后面,一个多小时后,队伍转了一个弯,他发现前面有四个字:公共厕所!
笑话二:某人走在街上,鼻子忽然出血了,于是仰起头来,旁边的人看见他仰着头,以为在找什么东西,于是就跟着仰头,又过了一会儿,更多的人仰着头往天上看,越来越多的人跟着仰头……
问:这是一种什么现象?
答:从众现象。
第六课《从众与自主》 剖析从众
一、教学目标 1、知道从众的含义,了解从众的表现;2、能正确认识从众现象的两面性; 3、培养明辨是非的能力,避免盲目从众。二、重点、难点 重点:正确认识从众现象,避免盲目从众。 难点:中学生对从众的两面性的认识
第一目 从众种种
什么是从众现象?
结合教材例子,(p52)请大家思考——
大家怎么认为,自己就怎么认为;大家怎么做,自己就跟着怎么做。
从众主要表现为——心理从众和行为从众
材料一:开始我坚持,后来看到大家讲的与我不一样,就怀疑自己的眼睛有问题,有点害怕自己是错的,最终放弃了自己的观点。
材料二:刚开始认为这首歌曲不好听,后来听见大家都在唱也觉得好听。
这两种从众现象有什么共同点?
材料一:今天我们做一道作业题,开始我相信自己做的是对的,后来发现只有我一个人做的与别人不同,我就照他们的做了。
材料二:看见大家买这种资料,我也买这种资料。
这两种从众现象有什么共同点?
有一个女孩发现自己穿白色连衣裙很好看,于是穿上了白色连衣裙。
有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看,于是也穿上了白色连衣裙。
于是穿白色连衣裙的妇女越来越多,有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。
在我们的日常生活中,从众现象比比皆是。在学习习惯、业余爱好、消费方面和生活习惯等方面表现出来。
第二目 从众是与非
从众是与非:
小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认为:“既然大家都有从众的经历,说明从众一定是积极的。”小红却认为:“从众不知道害了多少青少年,说明从众没有任何积极影响。”
你同意他们的观点吗?为什么?
请你思考:从众对我们来说是好是坏?
◇从众是一把双刃剑,具有两重性,既有积极作用,也有消极影响。
在某些场合或条件下,有些从众
心理、行为,有一定的积极意义!
在国庆阅兵式中,各方阵人员整齐如一,这种从众行为带来哪些积极影响?
有助于个人识大体,顾大局,保证团队成员统一认识和行动,增强团队凝聚力 。 即有助于完成群体目标。
材料一
材料二
有助于个体获得一种内心的安全感和自信心
材料三(1):小陈走在校园中,见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中,他也跟着捡起了垃圾,别的同学见了也参与进来。
(2)考试前,很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑,一进教室马上不笑了,并且悄悄地回到座位上,开始复习功课。
想一想:这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响?
这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响?
有助于学习他人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野,增强班集体的凝聚力等
从众的积极作用:
1、有助于完成群体的目标;
2、有助于个体获得一种内心的安全感和自信心;
3、有助于学习他人的经验,扩大视野,修正自己的思维方式,减少不必要的烦恼和误会等。
从众具有两重性,既有积极作用,也有消极影响。在某些场合下,有些从众心理、行为有一定的积极意义。但是如果盲目地跟从他人,人云亦云,随波逐流,或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法,这就是消极和有害的。
材料一:小兰是班里的学习委员,学习刻苦,工作负责,备受班主任的钟爱。小兰工作认真, 难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作对,对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕了,她变得懒散起来,不但在处理工作时对违纪同学网开一面,甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时, 她觉得委屈。
1、小兰前后变化是受什么影响?
从众的消极影响
2、从众心理对小兰有什么消极影响?
影响小兰的学习与行为习惯,影响到整个班集体的利益。
王某刚上初中时是个品学兼优的好学生,经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年,沾上了抽烟、赌博的恶习,班主任多次批评教育他,他却认为“赌博无处不在,无时不有,跟着大家赌,才有好前途。”父母教育他,他就和父母顶撞,讥笑父母“太古板,赶不上时代潮流”。终于在初三下学期,因参与赌博和吸毒,被公安机关拘留。
【案例分析】
想一想:1、是什么心理害了王某?请你说
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