高考阅卷感悟.ppt

累 并 快 乐 着 ——2011年高考阅卷感悟 三、高考阅卷的基本流程 二、高考阅卷的基本原则 四、主观题具体的评分细则 五、阅卷中发现的主要问题 六、感悟与反思 一、高考阅卷的基本情况 一、高考阅卷的基本情况 6月10日上午11：00前报到，下午3：00政、史、地分组讨论制定评分细则；6月11上午6：50坐车约1个小时到达山师长清新校区，8：00开始网上培训，分配任务，进行初评，11：20结束；下午1：00开始正式批阅，4：10左右结束。每天都如此，持续1周时间。 全省文综高考试卷共计21万4千多份，历史调配老师共140人，其中在校研究生和老师60人，中学一线老师80人。 高考文综历史试题批阅分配情况： 27题历史试题实行双评，共分配96人，其中第（1）（2）问56人（包括两名小组长）第（3）问40人（包括两名质检人员）； 29题综合试题单评，共分配20人（包括一名小组长），其中第（1）问10人，第（2）问10人； 33—35题选修题单评，共分配24人，其中33题改革史20人，34题民主思想史2人，35题战争史2人（包括一名小组长）。 二、高考阅卷的基本原则 标准统一 宽严适度 给分有理 扣分有据 适度宽松 重对轻错 重点轻句 将错就错 统 一 要 求 具 体 操 作 三、高考阅卷的基本流程 1、试卷——扫描切割、随机发送 2、评分——出台细则、随时增减 3、批阅——初评正评、质检复查 4、时间——6月11日至6月17日 5、感受——6月11日上午神秘—下午紧张—12日兴趣—13、14日激情—15日疲惫—16日曙光—17日放松交流 27. （25分）17—18世纪，中国和西方都出现了新的 社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代 表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待 访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇 备至。阅读材料，回答问题。 材料一 史料 四、主观题具体的评分细则 材料二 史论 材料三 史观 （1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分） “新见”：反对君主专制（君臣分治）（2分） 君臣平等。（2分） 参考答案： （1）“不脱”：以民为本（民本思想， 民贵君轻）；（2分）保留君主制。（2分） 补充说明：第一分句若答仁、仁政亦得2分；第二分句若答承认君主存在意义、有君臣之分、君臣关系亦得2分，但答君臣理论、君臣之道不得分。又补充第二分句“保留君主制”一项如果答保留封建君主制、保留封建制等不给分；如果有答认为君主存在合理或不废除君主等类似的意思可以给2分。 补充说明：第一分句若答限制君主权力、君臣共治亦得2分；第二分句若答君民平等亦得2分。 特别强调：第一小题如果全是抄原文不给分，但如果有一定 的选取和分析可以酌情给分。 （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。 （8分） 参考答案： （2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）； （2分）进行全面的评价（辩证的评价）。（2分） 评价：否定了君主专制制度，（1分）为资产阶级建立政权提供了制度设计（建立资产阶级共和国），适应了资本主义发展的时代要求；（1分）它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。（2分） 补充说明：方法中的第二分句若答一分为二的评价、具体问题具体分析、发展的评价等亦得2分；评价中的两个分句中，只要有其中意思之一即得2分。 或 或 （3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（9分） （3）考生应从以下三个方面作答： （三段论） ①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，（1分）其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建（反专制）斗争的思想武器；（2分） ②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，（1分）不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，（1分）而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；（建立资产阶级共和国，颁布《临时约法》）（1分）答辛亥革命的历史意义即可得3分。 ③两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。（3分）三句话只要答出其中的一句即可得3分 29.（35分）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近现代工业发展的历史。阅读材料，回答问题。 材料二 张之洞认为，若铁厂设于大冶，“厂在省外，实缺大员，无一能到厂者。岁糜巨款，谁其