杭州杭州千课万人学习有感.ppt

东城街道中心小学 朱孔德 宇 宙 大 几 何 包 完 世 事 繁 数 字 算 尽 指数、对数、函数，数数含辛茹苦； 直线、曲线、射线，线线意切情深！ 胸怀斗志，问人生几何。 手执粉笔，解世事代数。 点线面，横横纵纵演绎万事。 甲乙丙，指指代代细说百因。 人生轨迹，尽在曲线弧度中。 岁月无痕，都含加减乘除里； 讲几何指方圆上下求索整十载 画线条判曲直风雨同舟又一年 杭州听课有感 一、基于学生、关注起点 杭州听课有感 一、基于学生、关注起点 《课标》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。” “关于100你知道什么？” “写一个比100大的数。”  0 1 4 摆一摆 美籍匈牙利数学教育家G.波利亚认为：学生想什么比教师讲什么重要千百倍。这就告诉我们，教师必须了解学生、研究学生。 杭州听课有感 一、基于学生、关注起点 二、精选材料、凸显本质 杭州听课有感 一、基于学生、关注起点 二、精选材料、凸显本质 三、巧设问题、激活思维 你是怎么想出来的？ 你是怎么看出来的？ 杭州听课有感 一、基于学生、关注起点 二、精选材料、凸显本质 三、巧设问题、激活思维 四、善于追问，树立信心 在课堂上，当江老师问到100的特点时，有学生回答说：“100是百位上最小的数？”江老师追问：“什么意思呢？”学生反映过来了，说：“100是三位数种最小的数。” 杭州听课有感 一、基于学生、关注起点 二、精选材料、凸显本质 三、巧设问题、激活思维 四、善于追问，树立信心 五、精心设计，突破难点 数学课上我们应该教给孩子们什么？是学习内容？学习方式？还是学习能力，学习思想？