七下 说课.ppt

一、教材分析 1、教学内容： 本课为Unit 7 Topic3的SectionA,SectionA从一个对话开始,情景设置为Ben and Jane在谈论Kangkang的生日聚会,引出行为动词的语法项目—①动词的过去式 ②一般过去时态. 2、教材地位和作用: 由谈论同学生日聚会的一般对话引出一般过去时的教学,生动而有趣,大大提高了学生的学习兴趣.本课还设置了听力练习,以及根据Party的节目单,让学生单独完成所给的词的正确形式填空,还让学生做游戏,请同伴猜一猜你在康康的聚会上做了什么?这对学生知识的巩固,知识的拓展都起到了很好的作用.这一课是Topic3的重点. 二、教学目标分析 1、语言知识 ①词汇:did recite poem magic trick Kungfu rock enjoy himself yesterday ②语法:一般过去时和动词的过去式. 2、语言技能 ①能正确地朗读对话. ②能从有关生日话题的听力材料中获取信息,解决问题. ③能用英文书写过去发生的事情. 3、情感态度 使学生积极参与到各种活动中来,从亲身经历的实践中获取知识.并教育学生以诚待人,不说谎话,过生日不能形成攀比心理. 三、教学重点及难点 重点: ⒈初步掌握行为动词的一般过去时及动词过去式. ⒉掌握句型: —Did you sing a song at the party? — Yes,I did./No,I didn’t. — What did Sally do? —She danced. 难点: 能用英文书写过去发生的事情. 四、教学方法 本课主要运用任务型教学法和情景交际教学法. ⒈任务型教学法 人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程.在本课的任务型语言教学中,我将依据课程的总体目标,并结合教学内容,创造性地设置贴近学生实际的任务活动,吸引和组织他们积极参与,使学生通过观察、 思考、讨论、交流和合作等方式,在一种自然真实或模拟真实的情境中体会语言,掌握语言的应用. ⒉情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主,尽量给学生足够的听、 说、 读的机会,联系实际 创设情景,引入讨论主题,在交际中学英语,情景的设置注意衔接的自然性,主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性,并注意情感体验和概括、推理思维的培养. 五.学生学法 ⒈合作学习:合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式.本节课将在课堂活动把学生分成两人一小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨,相互交流,相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力. ⒉创设情景和有意义的任务活动.激发学生的学习热情.培养他们的概括和推理能力,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习. 六、教学程序 第一步:复习(5′) 教师和学生进行链式问答,复习前面学过的有关出生时间、地点的句型.如: When were you born? Where were you born? When was he born? Where was he born? 从而引出动词的过去式和一般过去时. 第二步:呈现(12′) 1.听录音1a,学生跟随磁带朗读,其目的是培养学生的语音语调. 2.根据1a对话学新词did recite poem magic trick Kungfu enjoy himself.(教学法要求教师教新词,可以从句子练起,利用句型教新词有利于培养学生用外语思维的能力). 3.让学生两人一组练习对话,并表演对话,培养学生的合作能力. 4.提出任务: ⑴结合课文找出对话中出现的动词过去式. ⑵让学生回答What did Sally do?回答问题(She danced).依次再问Helen,Jane,Tom,等人干了什么. ⑶引导学生总结重点句型: 1.I sang an English song. 2.—Did you recite a Chinese poem? —Yes,I did./No,I didn’t. 3.—What did Sally do? —She danced. 4.Kangkang was very happy at the party. 第三步:巩固(12′) 1.听录音1b,学生仔细听,独立完成本部分,教师核对答案. 2.让学生注意played performed recited danced sang与以前有什么不同.(此活动使人人都独立思考,人人都发表意见,调动全体学生的积极性) 3.教师讲解一般过