Go for it八年级下册Unit4 教学设计.doc

（Go for it八年级下册Unit4 [Section A 1a-1c]）教学设计 教学课 题 Go for it八年级下册Unit4 [Section A 1a-1c] 课程类 型 新授课 授课地点 401教室 教 理 学 论 设 依 计 据 英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合教材和学生的实际，对此次课进行以下教学设计，同时，理论依据还有依据教学大纲，国家英语课程标准—The National English Curriculum等其中的理论进行基本教学设计与反思。 教 材 分 析 本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读结合的方法，让学生在听力、口语中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力. 学 情 分 析 学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。 教 学 重 点 本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。A、能够正确转述他人话语，会报告自己和他人的成绩单。 B、掌握直接引语和间接引语的意义、功能和用法。 C、进一步熟练一般过去时和过去进行时。 教 学 难 点 本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。 教 学 目 标 1、语言知识目标 立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语，核心词汇，直接引语和间接引语。 2、文化意识目标 通过本单元的学习，让学生知道如何用英语正确转述他人话语。 3、语言技能目标 1）能捕捉特定的信息，抓住关键词。 2）具备较熟练的运用英语转述他人话语的能力。 3）增强学生运用英语获取更多语言信息的能力并进行的培养。 4、学习策略目标 学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维和收集信息的能力，使学生在做中学英语。 5、情感态度目标、客观、合理的评价自己和他人 教 学 方 法 1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练更好地领会语法。 3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生先预习八年级（下）Unit 4中的词汇，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。 4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。 6．教具：黑板、录音机等。 学 法 渗 透 1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。 3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 教 学 手 段 1、直观性教学：将本课所需要的动画、录音、图片等用直接法进行教学，为学生运用英语进行交际创设情景。 2、非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。 要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确