七年级上册课文《理想》摘要.ppt

学校：北京市汇文中学 教师：语文科组 理 想流沙河 一、诵读解诗意 （1）、读准字音 （2）、把握语调，音律，节奏 （3）、区分句子中的词语轻重缓急 （4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气 蜕变tuì???????倔强jué?? ???洗濯zhuó ?玷污diàn???? 扒窃pá???????诅咒zǔ???????寂寥liǎo????????夸耀yào?????? 本文包括几个方面的内容。 历史意义(2、3) 理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 三、研读，悟诗理 这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后在全班交流。 第二课时 四、吟读，品诗味 （一）、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你 从中得到了什么启示？ 比喻：生动形象，变抽象为形象。 意象:诗歌中的具体形象。 （二）、美读 选择自己喜欢的诗句进行深情诵读，艺术化背诵。 用竞赛的形式进行。 五、拓展延伸，重温经典 （一）、关于“理想”的名言警句： ①．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。—加里宁 ②．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。 ——爱因斯坦 ③．生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 ④．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —（法）蒙田 ⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行　　　　　　　　－史立兹 ⑥．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 ——巴金 ⑦．一种理想，就是一种力！ ——罗曼·罗兰 ⑧．生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫 ⑨．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？　　　　　　　　　　　　 ——陈毅 ⑩．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 —列宁 ⑾．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来 ⑿．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 （二）、用诗意的语言来赞美理想。 如：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光 理想是十字路口醒目的手臂理想 理想是驱逐寒夜那熊熊的烈焰 （三）、阅读下面的文字，完成后面的问题 船之梦 白色的乱石中，　　　　白色的乱石中， 晒晾着黝黑的船体，　　一只黑色的鹰在歇息， 黑色的船板，　　　　　他的翎毛散乱， 望着江流叹息。　　　　一片搏击后的疲惫。 千百次的漂流，　　　　它的梦，， 千百次的浪落浪起，　　却未松弛 千百次的风吹雨打，　　长留在过往的船上，。 都成了散落的记忆。　　依然是漂泊、?呐喊、搏击。 大小船只， 从滩头驶过， 一声声长笛短笛， 留下一片片问候、记忆。 这首诗标题中的“梦”是指什么？ 第二节连用三个“千百次”，有何作用？ 概括这首诗的主题。 7、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正确对待荣誉。  胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。 8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?  教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。  “不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。 第9节，这一节与上一节有什么关系? 第三、四句的句