地理信息技术在区域地理环境应用研究中作用.docVIP

——《地理信息技术在区域地理环境研究中的作用》教学设计 【教学目标】 知识和技能目标： 1. 了解遥感的概念和遥感的基本工作过程。 2. 了解全球定位系统的概念和基本工作过程。 3. 了解数字地球的含义。 4. 结合实例，了解遥感（ RS ）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 5. 举例说出全球定位系统（ GPS ）在定位导航中的应用。 6. 运用有关资料，了解地理信息系统（ GIS ）在城市管理中的功能。 过程与方法目标： 1. 学会通过多种途径、运用多种手段收集、整理地理信息，并应用到新课学习中。 2. 在生活中发现和体验 RS 、 GIS 、 GPS 技术的应用及带来的变化。 情感态度与价值观目标： 1. 通过本节的学习，让学生亲历体验地理信息技术给工农业生产、人们的生活带来的方便，从而能够更加热爱科学、不断地学习和探索科学知识。 2. 能将所学的知识用于实践，利用现代地理科学发展的前沿科学来为社会服务。 【教材内容及分析】 本节的《新课程标准》要求是：结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。了解数字地球的含义。 本节内容主要从遥感（ RS ）、全球定位系统（ GPS ）、地理信息系统（ GIS ）三个方面介绍地理信息技术，以及在此基础上介绍“数字地球”。由于学生的基础和教学设施条件，以及遥感、全球定位系统、地理信息系统技术本身的复杂性，《地理新课程标准》主要从这些技术的应用出发，让学生了解地理信息技术。在教学时我们可以在课前，先让学生通过互联网及各种媒体搜集有关信息，在此基础上，教师尽可能地运用生活中的实例来讲解这些地理信息技术，有利于学生对知识的体验、理解和巩固。 教学重点和难点：遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境中的应用。 【教学过程与教学策略】 一、联系生活实际，导入新课学习 师： 上节课我们布置了一个课外调查题，同学们走访自己的亲朋好友中的驾驶一族，了解他们驾车到一个陌生的城市，最大的烦恼是什么？怎么来解决这个烦恼？ 生： 学生回答略。 师： 根据学生的回答情况，教师引入全球定位系统（ GPS ）汽车导航。 多媒体视频展示：全球定位系统（ GPS ）汽车导航。 师：全球定位系统（ GPS ）是地理信息技术的一种，本节课我们就学习地理信息技术在区域地理环境研究中的应用。 二、运用信息资料，自主学习探究 师： 什么是地理信息技术？ 生： 地理信息技术是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感、全球定位系统和地理信息系统。 师： 首先我们学习遥感（ RS ）。 （一）遥感 1. 什么是遥感（ RS ）？ 生： 遥感是人们在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。 多媒体显示：图片：“ 1998 年 7 月 27-31 日洞庭湖及荆江地区飞机遥感图像 ” 、 “ 1998 年8 月28 日 洞庭湖及荆江地区飞机遥感图像” 师 : 引导学生通过比对图例 , 比较图 1 ． 5a 和 1 ． 5b ；图 1 ． 6a 和 1 ． 6b ；图 1 ． 5 和 1 ． 6 ，从中提取相关的地理信息。 提问： 通过两幅图的比较，你认为遥感技术在洪水情况的探测中起了什么作用？ 你能告诉大家从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点吗？（ 与实地测绘相比，遥感具有探测范围大“飞得高，探得远”、获得资料速度快、周期短、受地面条件限制少即适应性强“你不行还有我行”等特点，人力、财力投入相对较少。） 你们小组还能告诉大家更多的遥感应用的实例吗？ 各小组分别上台展示收集的有关遥感技术在各行各业应用情况及案例。 2. 遥感技术的应用 资料一： 大兴安岭森林火灾遥感监测信息 问天网 2004-10-21 内蒙古气象台消息， 10 月 15 日 ， NOAA-16 号气象卫星接收到的卫星遥感监测图中，中蒙边境处蒙古境内有一火点。 17 日、 18 日火场上空有云未能监测到。 19 日 14 时 27 分接收到的卫星遥感监测图中，火区已烧入内蒙古阿尔山境内，位置是： 119.810E-47.060N 。高温区面积约为 17.50 平方公里。 16 时的遥感监测图中火区面积有所扩大。 19 日下午，火场上空 4. 5 级西北风，火势向东南方向蔓延。 另外，锡盟东乌旗与兴安盟科右前旗交界处有一处火点，位置为 120.130E-46.560N, 高温区面积约为 2.2 平方公里。　 资料二： 西安土地管理局用上高科技 是否乱占耕地卫星一看便知 卫星遥