实践《生活小改变》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

课题： 《生活用品小改进》教学设计教学目标： 1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示，让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。 2、初步了解发明创造的两种方法，学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。 3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法，学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。? 第一课时教学过程： 一实例激趣，引出发明的基本方法 1、老师早就耳闻，小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。现在老师要考考大家，看谁掌握的知识多？ 课件出示?电灯、电话、印刷术、 飞机、电池?计算器 ，请同学说发明者。 2、当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。老师问大家，你们发明过东西吗？搞发明难吗？老师以前也认为发明离我们很远，但直到有个人的出现改变了我的观点。 你们认识他吗？出示跟中央电视台主持人的照片，接触这位孙老师后，姚老师变成了小发明家。你们看看老师带来了什么？（奶箱） 老师的奶箱很特别，只要来牛奶了，老师坐在屋里就知道，谁来猜一猜老师是怎么做到的？小组讨论、交流。 教师小结：其实它的制作原理很简单，在奶盒的底部安装一个踏板，在踏板中间装上开关，用导线把电池、门铃连接起来就可以了。奶压在接触电键上，门铃就响。 世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。 板书：缺点改进法 我只是对他进行了这样的小小的内部改造，老师害吧！我怎么看出有的同学不服气，谁能给老师挑挑毛病？ 其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。 老师还有发明那，每到冬天老师不敢带口罩，因为戴上口罩，一哈气，就什么也看不见了，这是我做的近视眼防雾口罩，解决了我的大问题。 当人们用上了黑板，就有人发明了黑板擦，黑板擦有时拿取不方便，人们就在黑板擦上贴上吸铁石，发明了磁力黑板擦。有人看见粉笔写字容易把手弄脏，就发明了粉笔套。老师本身爱丢三落四，经常找不到粉笔，我就发明了伸缩型磁力粉笔，解决了不小的问题。 课件出示物品改造图片 老师要看看，谁是火眼金睛，能看出来用 二、总结规律，探索方法 刚才看了老师的发明和这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？ 你说的真好，首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？ 改进的金点子，是像你这样善于动脑筋的同学才会有的 心动不如行动，但并不是所有发明都是一次成功的，就像我们的药水220，就是经过220次试验，219次失败换来的。科学发明还要耐得失败的考验。 现在老师就来看看我们谁具有发明家的品质。现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感觉一下，谁来说一下你的发现？ 现在小组在一起讨论一下你们的解决方案： 其实一次性的物品就是为了方便我们外出的卫生，才发明的，如果我们增加了它的成本，就更浪费能源了。所以我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。 大家看一看人们是怎样解决这个问题的？生产出了各式各样的杯托。 三、想一想，你身边的物品有缺点吗？ 你们想不想成为小发明家呀？那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。 现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？ 真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！ 四、汇报 哪个组愿意来汇报你们的小创意？ 刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。 生活用品小改进缺点改进法