大学生学习动机培养的激发应用研究.docVIP

关于大学生学习动机的培养与激发研究 一：选题背景 学习动机是直接推动学生学习的内部动力.大学生的主要任务是学习,学习动机对其学习行为和学业成绩有着直接的影响.目前在一部分大学生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象,这严重影响着学生的学业和身心健康.究其原因,学习动机缺乏是根本.因此,了解当代大学生学习动机的现状和特点,具有重要意义.本文在调查研究的基础上,对大学生学习动机的现状、特点及其对学业成绩的影响进行深入分析,并对如何培养和激发大学生学习动机的对策进行了探讨. 二：选题的意义 学习动机的培养与激发在课堂教学中具有核心作用。要通过对学习目的的教育,阐述知识的意义和价值,激发学生的学习热情和求知欲望。通过创设问题情境,激发学生的探求兴趣。通过加强考试和竞赛,培养学生奋发向上的精神。 ????学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。学习动机的培养，是使学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要的过程；是使学生把社会的需要和教育的客观要求变为自己内在的学习需要，把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。不同的社会、不同的教育对学生的要求不同，因而反映在学生头脑中的学习需要也不同。教师要培养学生的学习动机，就应当重视研究学生的需要，尤其是学生的心理需要，分析学生需要存在的问题以及合理需要是否得到应有的满足，并通过采取一些强化和训练手段使学生掌握一系列认知和行为策略，使之内化成心理需要，形成自觉性、坚定性、自制力、有恒性等学习品质。 ??? ??? （二）、注重培养学生的成就动机，使学生的学习动力持久化 ??? 成就动机是学生学习毅力的源泉，使学生的学习动力永不枯竭。成就动机强的人，对成功感到骄傲，对失败却不那么沮丧。他们的情绪积极健康，对未来成功希望的估计比较高。而成就动机弱的人则相反，他们对成功没有多大的追求，却非常害怕失败，思想负担重，焦虑程度高，心情压抑，对未来成功的希望估计偏低。虽然追求成功和回避失败都能促进人去学习，但在心理上的作用却不同。追求成功使人振奋，积极进取，乐学好学，学习效果也好；回避失败使人焦虑压抑，消极被动，怕学厌学。同时，成就动机也是刻苦和自觉学习的动力。因此，应教育学生努力提高自己的成就动机。 ????（三）、培养学生因努力而成功的归因观 ???? 人们把成功和失败归因于何种因素，对以后的工作态度和积极性有很大影响。同样，学生对学习结果的成败归因，对学习行为也会产生影响。学生的成功与否是激发学生良好的学习动机和兴趣的一个关键因素。因此，当学生完成更某一项学习任务后，教师应指导学生进行成败归因，引导学生找出成败的真正原因。这时，可以通过观察学习法：即学生观察模仿归因榜样，学会正确归因；还可以通过团队讨论法：即小组成员共同讨论学业成败的原因，由一名受过训练的教师或管理人员进行引导，指出归因误差，鼓励符合实际的归因；第三个就是可以采用强化矫正法：即教师根据学生情况，结合学科教学内容，对有归因偏差的学生以暗示和引导，鼓励作出正确归因的学生，促使他们形成积极的归因。 ??? ??? （四）、培养学生的认识兴趣 ????兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。认识兴趣是推动学生学习的一种内部动力。一般认识兴趣或求知欲强烈的学生在学习中常常会忘记疲劳，精神振奋，思维活跃。当学生对某事物具有兴趣时，这种兴趣就会驱使他积极地从事这方面的学习活动，从而获得比别人更多的知识，能力也更强。 ? 五;研究方法 一、数据收集 本数据以问卷调查的方式于2010年7月至2010年8月在川内各主要代表性高校收集。即四川大学、西南财经大学、西华大学、四川师范大学、成都大学、四川科技职业学院、成都理工大学广播影视学院共七所目标高校。调查对象涉及重本、二本、专科学生和文化生、艺体生且主要为以上七所目标高校大一、大二、大三的在读学生。同时，被调查的男女比例大致相当。问卷样本发出量为420份，每个目标高校60份，样本回收量为379份，其中样本有效量为352份。因此，调查结果具有一定的代表性、科学性。 二、数据分析及结论 根据问卷调查表(见附表)的统计结果显示，回馈社会的选择量为12，报效祖国的选择量为32，报答父母的选择量为134，提高自身文化素质的选择量为83，兴趣爱好的选择量为48，将来好找工作的选择量为160，为交异性朋友的选择量为27，没动机的选择量为25，其他的选择量为28。 我们不妨把九个候选选项按照选择量大小由大到小排列，则可以得出以下顺序： (1)将来好找工作 (2)报答父母 (3)提高自身文化素质 (4)兴趣爱好 (5)报效祖国 (6)其他 (7)为交异性朋友 (8)没动机 (9)回馈社会 由以上