学生小组合作学习有效性应用研究.docVIP

附件1： 编号： 响水县教育科学研究课题 申报评审表 课题名称： 学生小组合作学习的有效性研究 项目类别： 专 项 课题主持人： 张 丽 丽 所在单位： 响水县张集中心小学 申报日期： 2013年4月20 日 响水县教育局教研室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 张丽丽 性别 女 民族 汉 出生年月 1981年10月 行政职务 德育处主任 专业技术职务 小学一级教师 研究专长 教育理论 最后学历 本科 最后学位 电 话 工作单位 响水县张集中心小学 E-mail Zllyzy@ 通讯地址 响水新城雅居苑 邮政编码 224600 2000年以来教育科研情况 2000年以来省、市教育科学研究课题完成情况 其它课题完成情况 主持研究《小学语文有效性课外作业设计的研究》 参与研究《高效的语文课堂教学策略研究》 参与研究《课外阅读与作文教学关系的研究》 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 为学生打开阅读的大门 2008年获省教育学会三等奖 语文教学中学生自主能力的培养 2008年获市农教杯二等奖 如何培养学生语文课堂中语言表达能力 2008年获市农教杯三等奖 扬起学生前进的风帆 2009年获市教育学会二等奖 随风潜入夜，润物细无声 2009年市教育科学研究院二等奖 在语文课堂教学中如何创设情境 2010年获县二等奖 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 尤海龙 响水县张集中心小学 小学高级教师 教学管理 课题监控 陈 悦 响水县张集中心小学 小学高级教师 教学管理 课题实施 王丽红 响水县张集中心小学 小学高级教师 教学理论 过程实施 张胜利 响水县张集中心小学 小学一级教师 教学理论 调查研究 王 祥 响水县张集中心小学 小学高级教师 教学理论 过程实施 殷开梅 响水县张集中心小学 小学一级教师 学科教学 调查研究 季晓娟 响水县张集中心小学 小学一级教师 学科教学 过程实施 李春玉 响水县张集中心小学 小学一级教师 学科教学 过程实施 尤海燕 响水县张集中心小学 小学高级教师 教学管理 课题监控 晁正洲 响水县张集中心小学 小学一级教师 学科教学 课题实施 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 本课题的核心概念是“有效性”。“有效”指能实现预期目的，有效果。所谓“有效性”，就是指通过小组在一段时间的讨论或动手实践后，学生所获得的具体进步或发展，它是对教学活动方式、方法和手段等具体行为的结果的一种整体性设想与运筹。 “小组合作学习”是教育科研领域中一个“合作革命”，其对于深化我国基础教育改革，全面实施素质教育，有着十分重要的实践和理论意义。 1、合作学习有利于在课堂教学中实施素质教育，其显而易见的优点是：第一，能够大面积提高学生的学习效果。合作学习改善了课堂内的心理气氛，它以学生为中心，每位学生都有机会处于群体的中心位置，因而有利于发挥学生学习的主观能动性。在合作学习情境中，学生思维活跃，互相得到启发和帮助，特别是处于劣势的学生由于同伴的帮助而得到更好的发展。第二，有利于学生社会意识转化为心理品质，发展学生的社会性能力。这些社会性能力包括尊重、信任、合作、民主、关爱、自尊和形成良好的人际关系。可以培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养小组合作学习能力是教育改革的需要，也是社会发展的需要。 2、“在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。在提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣的同时，还利于学生创新意识和实践能力的培养。”这也是新课程的要求。其次有利于全体学生主动参与课堂学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。每个学生在小组中担当一部分探究任务，随着研究的深入，小组成员在学习过程中自启自发，提高学生参与程度，自身的潜能得到发挥，