“ 后妈”的幸福——庞月娥.doc

“后妈”的幸福 大兴区第二职业学校 庞月娥 [摘要] 职中班主任不容易，特别是二手班的班主任更难为。学生素质本身较差，你又是“后妈”，他们的抵触情绪更严重，再加上学生比你先一步“团结一致”，你想要半路“插上一脚”并且要充“统领”一职，那是多少的艰难和不可思议的事啊！但是接了二手班就要鼓起勇气，完成这艰巨的任务。总结几点：一是先“示弱”后“强悍”；二是建立“等级分明”管理模式；三是及时了解学生“思想动态”；四是把“爱和关心”落到实处。 [关键词] “后妈”；二手班；受与责任；班级管理；心理动态 当好职中班主任不容易，特别是二手班的班主任更难为。学生素质本身较差，你又是“后妈”，他们的抵触情绪更严重，再加上学生比你先一步“团结一致”，你想要半路“插上一脚”并且要充“统领”一职，那是多少的艰难和不可思议的事啊！但是接了二手班就要鼓起勇气，完成这艰巨的任务。这几年来我非常幸运地一直做着这“后妈”，多少也做出点儿心得，现在我跟大家分享一下： 先“示弱”后“强悍” 管理一个班级绝对不是班主任一个人的事情，也不是一个人能够忙得过来的，管理班级应该依靠班集体。班主任的个人魅力只有和班级制度结合起来才能发挥各自的重要作用，班级才会走上轨道。这个道理当过几年的班主任就会明白，而作为“后妈”的你，在班集体成立之初，你没能参与，也就更不能提什么个人魅力了，这个时候我们要先“示弱”后“强悍”。所谓“示弱”就是在刚踏入这个班时，你要充分尊重大家，得到大家的认可，待到大家把你划分到这个“大家庭”中，通过几件事让他们充分体会了你的师爱，你的目的就达到了；所谓“强悍”那就是一步步把你的理论渗透到班集体中，用强有力的规矩让他们对你的话言听计从。当然这个过程是须要耐心还要有尺度，要在长期的当“后妈”工作中，慢慢体会。 建立“等级分明”管理模式 经过前期的“示弱”阶段的感情培养，在班级留意能力较强的领导力量，并且将其培养成自己的“心腹”，这是建立“等级分明”管理模式的前提。这和以前的一手班，“亲妈”选拔、培养骨干部工作不同，不能坚持“广开言路”，也不反对“独断专横”；一定要把“心腹”和“领导力量”好好结合。然后实行“等级分明”管理模式： 1．一级管一级：“后妈”管班级的核心力量——当团支部书记和班长的“心腹”，他们是班主任的主要助手，他们再代替“后妈”去具体实施管理做好全班的带头人。他们在前台可以大胆的进行工作，遇到难题时更能协助班主任很好的解决，这样我就可以放心大胆地开展班级管理，而不会瞻前顾后，有所顾忌。 2．班级的“实干力量” ——团支委与全体班委，他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。 3．“基层干部” ——小组长和课代表，他们是一事一议、一人负责一块，责任细化，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。基层干部的选拔最好是多样性的，有无记名投票、自我推荐等方式，最主要的是能让大家都认可。 及时了解学生“思想动态” 能够保证“等级分明”管理模式的实行，那须要及时掌握学生的“思想动态”。刚开始与学生相互不了解，缺泛理性沟通的基础，我就注重尽早和学生多接触，多了解，多关心学生的身心状况，增加相互沟通的机会。及时发现不好苗头及时纠正教育，减少突发事件，发挥“心腹”的作用。有时班里同学，在同学之间有发生冲突的矛头，情绪非常激动，要及时对该生进行教育疏导，首先把他请到办公室，给他一瓶水，让他冷静，动之以情做他的倾诉对象，等他讲的差不多了，先站在该学生思想的角度，适当地替他说几名话，让对方大度一些，以前可能还没吃过这么大的亏，鼓励他如果更大度一些，事情就过去了。待他情绪稳定后，再找出他自身存在的不足，适时批评与教育。最终让他心甘情愿地和对方握手言和回班上课。人在青少年时期，感情都是最真挚的，尤其是男孩子更是，这样一来，他们不但能不冲突还会更增进情感。 我接的二手班多数都是外地过来的，住宿生特别多，所以对住校生的管理，我更是投入很大的精力，因为住校生在校时间较长，需要管理的事情多，要想班级稳，首先住校生要稳。要时刻了解住宿生的“思想动态”。在宿舍我设一总宿舍长和各分宿舍长，总宿舍长负责管向我汇报动向；分宿舍长管好宿舍内务和纪律。我深知“千里之行始于足下”，“万事开头难”的道理，所以刚开始接班时我时时关心宿舍的一切，从中选出一个“心腹”来当总宿舍长，再在各宿舍中责任心强的来做分宿舍长。这一步最关键的就是找对人，有时“识人”还真是不容易，尤其是他们都相处一段时间，有的人很滑，要反复做几次选择才能选到合适的，真的很累人的；但是选好后，宿舍这一阵地基本就能拿下了。学生自己进行内务检查，严格按照学校的宿舍内务评比标准来要求学生，力求宿舍内务整洁、统一。在宿舍纪律方面，严查学生在宿舍抽