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小学英语Have you got toys？教学设计 教 材： 新标准英语 年 级： 六年级 课 题： Have you got toys 姓 名：贾永飞 性 别：男 职 称：小学一级教师 学 历：大专 单 位：松桃苗族自治县蓼皋镇一完小 电 话：0856——8903060 通讯地址：松桃苗族自治县蓼皋镇一完小 【决战课堂，新教材大练兵】 小学英语Have you got toys教学设计 蓼皋镇二完小 姚练梅 一、设计理念： 小学英语教学的目标是培养学生的英语运用能力，激发学生学习英语的兴趣。因此，在设计本课教学时，我主要采用真实运用任务型教学法，在教学过程中通过游戏竞赛法，对学生在参与教学活动过程中表现出来的情感态度，学习策略、学习方法、学习成果等进行评价，使形成性评价贯穿课堂始终。 二、教材分析： 1、教材所处的地位和作用：这节课是六年级学生的第一节新授课。在此之前，学生已学习了computer game, toy ship, toy plane, kite等表示玩具的单词。本节课通过引导学生复习“Have you got a …?”及回答“Yes, I have . ”和“No ,I haven’t. ”使学生学会如何询问别人所拥有的物品。本节课还将句型“Have you got a …?”拓展为“Has he / she got a …？”，为学生的语言扩展和训练奠定了基础，起到承上启下的作用。 2、教学目标： 《英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。结合这一要求将本课教学目标确定如下： ①、知识目标：认识句型： Have you got a …? ②、能力目标：能听懂会说句子： Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t. 能听、说、读、写单词：computer game ,toy ship ,toy plane ,kite ,Barbie doll, teddy bear, jigsaw ③、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣。 4、教学重难点： 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点确定以下重点、难点： （1）重点：学会用英语询问他人所拥有的物品 （2）难点：句型：Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t. 5、教具、学具的准备： 用到的教具有：多媒体、玩具卡片、课件。 课程资源开发与利用：Internet、课本、课程标准与课程标准解读等。 三、教法与学法： 1、教法分析：基于本节课内容的特点和六年级学生的心理特征，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线，在教学的不同阶段设计出不同的任务，以引导学生完成任务，同时恰当运用多种方法辅助教学：如采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课语言知识学习任务。借助于有声有色的CAI课件，整体呈现本课的会话情景和内容，突出本课的教学重点。又如采用“游戏竞赛法”引导学生完成本课的语言技能训练。以游戏引路，引入竞赛机制，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，分解了本课的教学难点。 2、学法分析：新课标倡导学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。我在本课主要引导学生采用合作学习与互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、及多向的情感互动中，合作完成各项学习及运用任务，让学生在趣味性活动中以旧带新，习得并运用语言，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。 四、教学过程： 教学过程 教学内容 教师作用 学生活动 设计意图 热身、激趣 1、? 师生问候。 2、全班齐唱歌曲《Toys》 组织 示范 说 演唱 让学生通过“说说、唱唱”来活跃课堂氛围。同时为学生创造口语练习的机会，复习旧知识。 呈现 任务 1、? 讨论事物。 2、布置任务：用英语询问他人所拥有的物品 组织 引导 听 说 让学生在任务驱使