小学英语四年级上册My_Friends教学设计.docVIP

My friends?教学设计 一、教学内容：. 二、教学目标: 1、知识目标： 能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。 .能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”。 2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is ….She/He has …”What is his name ?His name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 3.情感目标 ???? 培养同学、朋友间团结合作的情感。 三．教学重难点教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 教学难点：句型He/ She? has…,He /She is...及What’s his name? His name is…的运用。 四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。 五．课前准备??? 教学卡片，多媒体课件等。 六．教学过程与设计意图：1. Warming - up . Free talk . Hello/Good morning ,boys and girls .What’s your name ? ②介绍评价方式. 2．Presentation and practice Step1: 介绍自己，引出课题 My friends. T: I am your teacher. I am your friend ,too .Would you like to be my friend ? S: … T: You are my friends. (边读课题边与学生击掌握手) ?[设计意图] :让学生在情景中理解friend 和friends, 带领学生进入今天的课题. 一、教学目标： 1知识目标：(1)能听懂、会说What’s? his? name ? His? name? is……用He? has ……….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。 (2)能听、说、认读单词：Chinese? photo? he’s?? his?? has. 2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。 3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。 （2）注重良好的语音语调训练。 二、教学重难点 1句型What’s? his? name ?? His? name? is? …..? He? has? …….. 2用简单的句子对自己的朋友进行描述。 三、学情分析 本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。 四、教具准备： 课件、照片、John和Mom的头饰。 教学过程： 1Step1????? Warming? up (1)Sing? a? song :Head? should? knees? and? toes.复习身体部位的单词。 (2)认读单词卡片：long? hair \ short? hair \ strong \ thin. Step2????? Revision (1)??? 课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He? has…….说出big? eyes和? small? eyes。 (2)??? 课件呈现黑头发和黄头发，用What? colour? are? they?引出black? hair 和 yellow? hair。 (3)??? 说出下列词语的反义词和相对词。 Big----small , short----long , thin----strong , black----white …….. Step3??? Presentation (1)??? 课件出示两组照片一组是Zhang Peng 和Wu? Yifan，另一组是John 和? Mike。 T：Where? is?