渴望读书的“大眼睛”导学案 第二课时 王守军.doc

白银区第二小学集体备课教案 四 年级 班 语文 学科第 八 册 主 备 王守军 集体备课组 区十四校四年级语文组 审核 课 题 《渴望读书的“大眼睛”》 课时 第 二 课时 学习目标 （三维目标） 通过学习第一部分，了解照片的来历和事情发生的背景。 2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。 3、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段”。 学习重难点 1、感受“大眼睛”渴望读书的特点。 2、通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望。 学习准备 准备多媒体教学课件。 学 习过程 环节 学生活动 教师活动 互动修改意见 复习导入新 课 指名分自然段有感情地朗读课文。 了解学生的读书情况，以便更好地进行学习指导。 出示照片了解背 景 1、默读第一自然段。 2、谁能用最简洁的话说一说照片的来历？ 3、“大眼睛”在什么情况下上学的？ （1）多媒体出示：“在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路来求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。” （2）多媒体出示：“这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。” （3）多媒体出示：“这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。” 1、（教师出示照片）这样一张照片，为什么能让我们、让作者这样感动，由此联想到这么多呢？让我们从第一段中了解一睛这张照片的来历和背景吧！ 2、引导学生从文中提取信息，并用自己的话表达出来。 3、通过各种形式的读，体会小女孩和她的同伴每天上学的不容易。 4、重点品味：最小 担心 蜿蜒 大水库上面 通过创设情境，激发想象，体会小女孩和她的同伴们求学路上的艰辛。 5、重点品味：十分坚强 不管…… 通过想象，体会大眼睛小姑娘渴望读书、勇于克服困难的坚强意志。 照片应用恰到好处，能够很好地创造学习情境。（何炜炜） 多媒体出示场景很好，给渴望读书的大眼睛很好的背景注释。（程欣然） 此处抓住重点词语让学生体会，并激发学生的想象，使学生感受到了小女孩和同伴求学路上的艰辛。（何炜炜） 深 层品 读引 发感 动 1、感悟“渴望” （1）把你感受最深的语句读给大家听听。 出示： “你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的第一句话……” （2）听他读，你听出了什么？你也来读一读。 听老师读，你又发现了什么？说一说。 （3）现在请你再来说一说，这是一双怎样的大眼睛？ 2、用同样的方法感悟“忧郁”。 3、多样练读，唤起同情。 1、学生练习读课文的第2~5自然段，读出感动，读出渴望。 2、通过多种读法，感悟“大眼睛”对读书的渴望，感悟对怕失去读书的机会而“忧郁”的心理。通过感悟而唤起学生对“大眼睛”们的同情，进一步来珍惜自己的学习环境和机会。 3、小结：是啊，这双“大眼睛”告诉我们很多很多……从此，这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”在了一种难以割舍的情感，这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。 通过多种形式的读，引导学生在读中悟，悟中读！（何炜炜） 读中理解课文，感悟大眼睛对读书的渴望。（程欣然） 引导学生画出2-5自然段中她渴望读书的相关语句，读出感动，读出渴望。（王育红） 学习6-7自然段，了解这张照片发表后在社会上引起了怎样的关注？其他人看到这张照片会怎样呢？通过朗读来唤起所有人对孩子的关爱！（张明花） 激励学生把听读后的感受讲出来，锻炼学生分析问题解决问题的能力。（李海林） 畅 谈体 会超 越升 华 1、学生组内自由谈话。 2、此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？ 同学们，当我们背起书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，你可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！（播放歌曲《爱的奉献》） 这一环节的设计触及到了学生心灵，学生的情感火花都被点燃起来，每个人的内心情感都通过读文、谈感受等形式得到了释放，很好！（何炜炜） 播放歌曲，更能让孩子的心达到共鸣。（程欣然） 课 外延 伸拓 展思 维 1、复述课文，抄写“华彩段”。 2、再查找一些关于这双“大眼睛”的资料，更加详细地了解关于“希望工程”或是照片中的这位小姑娘的情况。 板书设计 渴望读书的“大眼睛” 渴望 忧郁 大眼睛 读书 明亮 课 后 反 思