18课、永生的眼睛的导学案.doc

九龙坡区铜罐驿小学导学案活页（伍修纯） 课时教学分析 课题《 18、永生的眼睛 》 教学准备 教 学 目 标 1、认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，。学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字。师生共同收集有关器官捐献的有关资料或事例。调查：身边的人对器官捐献了解多少，他们愿意在去世后捐献自己的器官吗？为什么？ 重点 1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力 难点 学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。 课 堂 教 学 过 程 导 学 案 教学环节预设 自主尝试 1、我会读。 捐赠?? 盲童? ??搂住 遵从?? ?屡屡 流淌 突如其来? 不假思索? 栩栩如生? 与世长辞?? 热泪盈眶 容易读错的字： ___________________ 理解的词语： ________________________________________________________________。 栩栩如生________________________________。 3、课文主要讲了一件________________________________事合作琳达对待捐赠器官的态度有何变化？你是从哪些地方感受到的？强烈捐献母亲的角膜遗愿捐献父亲的角膜为女儿“”（主动捐献女儿的角膜）琳达最初对于捐献母亲角膜的态度是痛苦、气愤、不能接受哪些语句能让我们感受到琳达的这种痛苦和气愤，请你读一读，让我们一同来感受琳达此刻的心情。课文在这里为什么用的是“哭喊”，而不是“哭着”、“哭闹”？ 平时我们如果对着老师、长辈大喊大叫，会被认为非常不礼貌，那么从琳达的“哭喊”，你又读出了什么？探究琳达态度转变的原因,感受父亲的“大爱”从开始时的强烈反对，到后来的主动捐献，琳达在家人捐献器官这件事上的态度的变化实在是太大了，那?么是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？边读边想句子的含义看来，让琳达态度转变的主要原因是父亲对她的影响琳达父亲仅仅是对她一个人产生了影响吗？同样受到琳达父亲深深影响的还有（）? 3.?）感受父亲对家人的影响（你从哪些地方可以感受到，温迪受到了外公深深的影响？除了眼角膜，父亲究竟还留下了什么呢？请谈谈你的感受。收集有关器官捐献的有关资料或事例。1）邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。?（2）深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明……?（3）捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。?（4）据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。…… 2、怎样才能够让更多的人都了解角膜及其它器官捐献的重要意义，让大家都能够自觉投入到捐献者的行列中，你们能想个好办法吗？　生出主意：写传单、加大宣传力度、写倡议书……合作学习组合作。琳达对母亲真挚强烈的爱琳达心里想的更多的是自己的母亲，这是一种“小爱”，而父亲心里想的除了自己的亲人，还有那些那些急需人体器官的病人，这是一种――“大爱”。让我们再来一起读读父亲的大爱之言吧！看来，让琳达态度转变的主要原因是父亲对她的影响，那么琳达父亲仅仅是对她一个人产生了影响吗？同样受到琳达父亲深深影响的还有谁？（温迪）的确，父亲的言行，不仅影响了琳达，也深深影响了温迪。在这一刻，琳达深切地领悟到“父亲留下的远非一副眼角膜”！那么，除了眼角膜，父亲究竟还留下了什么呢？请谈谈你的感受。（父亲留下来的更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质，它已根植于后人的心中，并将世代相传。）四、升华情感自然拓展感悟“永生的眼睛”对于“为什么琳达一家会有那么多人主动捐献眼角膜”这个问题，我想每位同学都已经有了自己的答案了。让我们再次重温琳达父亲那平静温和却又铿锵有力的话语吧。――（齐读）“你所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”将自己最珍贵的东西――身体的一部分捐献给需要他的人，不仅琳达的父亲、母亲做到了，而且连14岁的温迪也做到了。他们的生命虽然永远消逝了，但他们留下的