空气的成分第1课时解析.ppt

1、 请同学们猜猜这样一个谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”。该谜语的指的是什么？ 2、 烧杯中有什么？ 空气的成分（按体积分数） 空气成分的发现 请同学们快速阅读知识链接后完成下列填空： 【实验方案】 红磷在一定量空气中燃烧，实验结束时观察倒流入集气瓶中水的体积。 红磷燃烧污染比较大，大家一定注意安全 一定仔细观察实验现象并及时做好记录 实验现象 （1）红磷燃烧发出黄白色火焰，产生 大量白烟，放出大量的热； （2）冷却后进入集气瓶中的水约占空气 体积１／５。 1、 如果打开止水夹后，集气瓶中进入的水不足空气体积的 1／５，可能是什么原因导致的？ 1.装置漏气 2.红磷不足 3.装置未冷却就打开止水夹 2、根据提供的信息，若只将反应容器中的氧气消耗掉而不增加气体，你将选择怎样的物质？ 1892年，英国科学家瑞利在测定氮气的密度时，发现从空气中得到的氮气每升质量为1.2572g，而从含氮化合物制得的氮气每升质量为1.2560g，他没有忽略这微小的差异，继续研究，最终和科学家拉姆齐发现了新的气体—氩气，被称为“第三位小数点的胜利”。在后来的几年中，科学家又发现了其它稀有气体。 四、关注空气质量 请同学们阅读知识链接关于pm2.5的知识 空气污染的危害 空气污染的防治措施： 1、加强空气质量的监测 2、使燃料充分燃烧 3、对化石燃料进行脱硫、脱氮处理，工厂的废气经处理后在排放。 4、开发和使用新能源，如：太阳能、风能、水能、地热能等等。 5、大力开展植树造林活动，提高环境的自我净化能力。 认识了空气的组成。 对空气的成分进行了科学的探究。 认识了空气是一种宝贵的资源，要关注空气质量，为净化空气尽自己的一份力量。 体会了科学家科学、严谨、敢于挑战、不轻易放弃的精神。 1、损害人体健康 2、影响植物生长 3、损坏地面设施， 破坏文物古迹等。 * * 生机勃勃的大自然 动物 植物在大自然中自由呼吸 鱼儿在水中游来游去 风筝在飞翔 红旗在飘扬 风车在转动 许多物质在燃烧放出热量 空气，看不见也摸不着，你能证明它的存在吗？或者能捕捉到它吗？ ①为什么空气看不见而又摸不着？②怎么证明空气确实存在？③空气由什么物质组成？④空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？⑤如果空气是有多种物质组成的，那么这些物质是什么？其含量是多少？⑥为什么风景区的空气比较清新，而一些大城市特别是一些大工业城市的空气质量比较差？⑦为什么有的物质在空气中燃烧？…… 1775年，法国化学家拉瓦锡通过实验，第一次明确提出空气是由 和 组成的。 1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作，经过两年多精确的实验研究和推理分析，发现在空气中还存在一种性质极不活泼的气体——。 探究：空气中氧气含量的测定 【提出问题】空气中的氧气体积含量约为多少？ 【建立假设】氧气约占空气体积的1/5。 请大家认真观看实验视频 密闭装置 进入水的体积即消耗氧气的体积 采用可燃物燃烧的方法 思考讨论：你们观察到该实验是采用怎样的实验方法？ （1）实验是采用敞口还是密闭的实验装置？ （2）该实验采用怎样 的方法消耗氧气？ （3）如何测出减少的氧气的体积？ 【实验装置】 获得结论 （1） 氧气约占空气总体积的1/5 ； （2） 剩余气体：不能燃烧、不支持燃烧； 不易溶于水；约占空气总体积的4/5。 一百份体积的空气 空气的组成（体积分数） 氧气（O2） 21％ 氮气（N2）78％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 水蒸气和杂质 0.03％ 三、空气是一种重要的资源 风筝在飞翔 红旗在飘扬 风车在转动 风力发电 氧气用于医疗急救 氧气供给动物植物呼吸 氧气支持可燃物的燃烧 氮气用于超导实验车 氮气用于食品保鲜 稀有气体制成的景观灯 空气中的每一位成员都在我们的生产生活中发挥着巨大的作用。教材76页—77页请同学们认真阅读。