鲁教版九年级第一单元第2节+体验化学探究(共16张)解析.ppt

鲁教版初三化学全一册第一单元  §1.2体验化学探究 ————通过科学探究解决问题 流下的是滚烫的泪， 燃烧的是稀有的生命。 在感激中度过自己的一生， 在黑暗中挥洒光辉。 雖然只是一根火柴 ....  课题： 探究蜡烛燃烧的奥秘 提出问题 蜡烛燃烧时是固体石蜡 在燃烧还是熔化后的 蜡油在燃烧，还是气 化后的石蜡蒸汽在燃烧 呢？ 猜想1、蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧。 猜想3、蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸汽在燃烧。 猜想2、蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。 猜想与假设 请同学们根据提供的仪器和药品以小组为单位讨论实验方案，讨论完毕进行小组交流。 要求: 1.实验方案以书面形式呈现。 2.每组必须推选至少一位发言人交流。 设计实验方案 可供选用的仪器和药品：玻璃片 坩埚钳 小烧杯（盛废弃物） 短玻璃管 长玻璃管 尖嘴玻璃管 蜡烛一根 抽掉烛芯的蜡烛一块 探究任务1.如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃烧？ 进行实验 从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃 。 探究任务2：如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？ 进行实验 点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。 探究任务3：如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸气在燃烧？ 进行实验 用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。 获得结论 反思与评价 石蜡在温度高的时候可以点燃，那为什么在制成蜡烛时需要加入烛芯，加入的烛芯起什么作用？ 通过实验探究我们知道：石蜡蒸汽能被点燃而固态，液态的石蜡点不着你知道这是为什么吗？ 拓展与迁移 科学探究的基本环节： 提出问题 猜想与假设 收集证据（设计实验方案 进行实验） 获得结论 反思和评价 表达与交流 拓展与迁移 1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径 2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、 “表达与交流”等 。 课堂检测 1、给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。如果要证明焰心处的主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？ 2、小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的： A．提出假设 B.设计实验 C.交流共享 D.做出结论 B 3、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出如下假设： A、白烟是燃烧生成的二氧化碳； B、白烟是燃烧生成的水蒸气； C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 ，但这样做并不能得出正确的结论，原因是 。 A 蜡烛燃烧也会产生 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 （2）吹灭蜡烛，立即将一个干冷的烧杯放在白烟上，烧杯内没有水雾，说明白烟不是 。 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。 水蒸气 C A 二氧化碳不能燃烧 4、在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是 A、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关 B、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关 C、影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关 D、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关 B 通过刚才同学们的实验，我们得出的共同结论是：燃烧还需要与氧气接触。 通过刚才同学们的实验，我们得出的共同结论是：燃烧还需要与氧气接触。 通过刚才同学们的实验，我们得出的共同结论是：燃烧还需要与氧气接触。