开2-语文《主题学习》教学设计论述.doc

初中语文“主题学习”课题 教 案 集 编辑：杨大勇 大连经济技术开发区第二中学 2015.10 七年级主题学习——《感受自然目标： 1热爱自然，体验自然，陶冶情操。 2体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。 3学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。 准备： 阅读语文主题学习丛书七年级上册第二册“红杏枝头”、“夏日荫浓”、“天高云淡”和“雪落无声”四个板块的内容。每小组在阅读完四个板块后，选择一个季节作为小组展示主题，根据展示内容给自己小组起一个有创造性的名字。 1.绘美景：准备与所选季节相应的图景，描绘一下本组所选的季节，然后谈谈对这个季节的感受。 2颂诗文：背诵与所选季节相应的优美诗文。 3唱好歌：演唱与所选季节相应的动听歌曲。 4赛常识：准备与所选季节相应的常识。 教学过程： 一、导入 回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的?????? ，老舍的 ???????，何其芳的 ????????，曹操的 ????????，王湾的??????? ，白居易的???????? ，马致远的??????? 。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中，领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和古代诗人们一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。正是这种回归情结，今天让我们再和自然来一次亲密接触。 二、小组展示：根据准备的内容，以小组为单位进行展示： （一）第一环节绘四季美景。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，不同的季节有不同的魅力，让我们欣赏各小组为我们准备的美景。（各小组分别展示准备的美景图，并进行描绘，谈谈对这个季节的感受。） （二）第二环节诵四季诗文 。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。 比一比，看一看，哪个小组背诵的诗文最多，最好。 （三）第三环节唱四季歌。欣赏各小组带来的动听的歌曲，让我们在歌声中想象和享受四季的美。 （四）第四环节四季诗文及常识竞赛。（本环节由教师出题，让相应的小组答题，最后看哪个小组获胜。） 三、通过刚才的欣赏和享受，我想，同学们对大自然的美有了更深的认识和体会，确实我们每天都在享受大自然给我们的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，（展示环境破坏的图片）为了使我们周遭的环境更加美，我们提倡环保，保护环境，爱护环境，珍爱我们生活的家园——地球。 四、活动延伸：通过这次主题学习，位同学们提供了一次接近自然、感受自然的机会。请同学们自拟题目，写一篇文章，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望你们能把自己的情感融入字里行间。 “主题学习”阅读课教学设计 第一阶段? 主题学习，比较阅读 教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下： 1学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画（圈点字词、勾画疑问及精彩语言），并确定阅读的重点和主题。 2阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。 3比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。 第二阶段? 小组互助，合作探究 1组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。结队相对固定，但可根据情况临时调整。不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。包括互相检测字、词及基础知识；交流自己的认识；互相帮助解决疑难。 2小组交流，确定重点问题及展示内容。 由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。 组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。 可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。问题要有价值，一个组一个问题。 3针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《主题学习》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。 第三阶段? 交流展示，反馈提升 1展示交流：各组分别按准备情况