名校课件：2.1声音的产生和传播课件.ppt

1、通过观察和实验，知道声音产生与传播的条件 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质的传播速度。 4、能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。 5、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴藏的道理。 重点：对声音的产生与传播过程的探究 难点： 用声现象分析、解释生活中的实例。 请同学们做以下的两个实验： 想一想 声音怎样从发声的物体传播到远处？ 声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？ 二、声音的传播 振动的物体是怎样把声音传递到我们的耳朵的呢？ 结论：除了空气等气体外， 液体也能传播声音。 实验分析与归纳： 结论：声音可以在气体中(如空气)传播，但在真空中声音不能传播。 知识运用： 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？ 中国人的骄傲： 神七问天 三、声 音 传 播 的 速 度 几种物质的声速（m/s) 1、 。 2、 。 思考： 甲同学把耳朵贴在一根长水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？ 小 结 6、下列说法中正确的是（ ） A、物体不振动，仍然可能发声 B 、只要物体振动，我们就一定能听到声音 C、声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D、以上说法都不对 7、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ） A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼 C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼 一、声音是由物体的振动产生的。 二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。 三、声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15oC 时空气中声速是340m/s。 （1）一切正在发声的物体都在 （2）声音必须靠 传播，它在 不能传播 （3）15Co时空气中的声速是 （4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 振动 介质 真空中 340m/s 固体（铁轨）能够传声 （5）. 声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（　） A．空气 B．水 C．酒精 D．钢管 D 巩固练习 C C * * * * * * 第一节 声音的产生与传播 教 学 目 标 一、声音是怎样产生的？ 小实验 猜想： 由于物体的振动…… 如何来证明你的猜想是否正确呢？ 设计实验： 1、请同学们拿出一张纸，或者一把直尺、一根橡皮筋等，大家想办法让这些物体发出声音。 想一想：这些物体发声时有什么共同特点？让它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点？ 2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。 声音是由物体的振动产生的 说话时声带在振动 敲鼓时鼓面在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 2、发声的物体叫声源 1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 想一想： 在我们生活的世界里有各种各样的声音，如蝉、青蛙、蜜蜂等发出的声音，你知道它们是怎样发声的吗？说说看。 声音的产生 声音是一种波，我们把它叫做声波. 其实声波也是一种能量 空气振动 声波 耳朵 引起 形成 传入 介质 产生声波 实验说明：空气能传播声音 音叉振动 空气 人耳 声音的传播 我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明了什么? 做 一 做 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。 2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。 发现：除了气体，液体以外， 固体也能传播声音 声音的传播 声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质简称为介质。 声音是靠介质传播的。 思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？ 声音的传播 小 结 实验 + 推理 得出规律 空气越来越少→声音越来越弱 得出结论 真空不能传声 设计实验 理想实验 思考: 2014年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体