近代中国社会经济结构的变动说课课件.ppt

教学理念 主动学习、与人合作 重视过程、素质培养 努力方向 “问渠那得清如许，唯有源头活水来” 六、效果分析 没有深刻的思想 就没有美丽的人生 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：400-715-6688 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 近代中国社会经济结构的变动 说课人： 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 过程分析 效果分析 说课流程 教材重点与难点 教材内容与地位 一、教材分析 一、教材分析 内容与 地位 重点与 难点 ??? 《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版必修Ⅱ第二单元第10课的内容，教材以“变”为轴，通过对中国古代经济结构的逐渐解体和以机器生产为核心的近代工业的产生的讲述，说明鸦片战争后经济结构的变动。学习本课，可进一步理解西方工业社会文明对中国社会的冲击在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等领域的变化的史实。因此它上承资本主义世界市场初步形成，下启中国百年近代化的历程，是中国人在痛苦与艰难中探索的开始。教材涉及的历史跨度长，在教学中应注重教材整合和课程资源的开发。 教学重点：自然经济解体的原因；中国民族资本主义产生的背景。（依据：学生对于自然经济的概念及解体原因理解不准确，需要教师提供相关材料进行引导提示，民族资本主义是推动中国近代化的主体，应使学生准确理解。） 教学难点：对洋务运动的评价。（依据：洋务运动运动是中国近代化的开端。） 二、学情分析 高中学生心理逐步走向成熟，认知能力进一步发展，思维活跃，表现欲强，善于接受新事物，有一定的独立思考能力。但他们的知识储备还不够充分，对经济史的内容还停留在感性的认知基础上，仅限于零散的知识层面，并未形成系统深刻的认识，而且学生的个体差异明显。因此教师在教学过程中应注意对概念的分析和对个别学生的指导。 三、目标分析 知识与能力 过程与方法 1、识记近代中国经济结构变动的基本史实 2、理解自然经济、洋务运动、近代化等概念 3、掌握和运用洋务运动影响、中国民族资本主义产生背景等 1、通过分析和归纳史料的方法，运用多媒体教学，培养学生通过观察图片、小组竞赛、历史穿梭、写论文等方法开发课程资源和整合教材。 2、通过创设情境，再现历史，使学生深入历史情境，问题探究 情感态度 与价值观 1，通过本课学习使学生认识到洋务运动迈出中国经济近代化的第一步，培养学生为现代化建设而奋斗的社会责任感, 2 通过分析列强入侵给中国带来的“阵痛”与“进步”，理解社会进步的艰难与曲折。 四、教法学法 教法 目标导学法 问题引导法 资源整合法 及时评价法 自主预习法 合作探究法 学法 创设情境 导入新课 设置问题 合作展示 流程 A B 当堂演练 拓展延伸 D 突出难点 师生探究 C 五、过程分析 鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”。这种变局，从经济结构开始，进而引起社会政治、文化领域的变革…… 创设情境、导入新课 教学构思本课以“变”为轴，形成本课知识框架 突出三“变” 变动一：自然经济解题 近代化 变动三：中国民族资产阶级兴起 变动二：洋务运动兴起 设计 意图： 让学生对本课的内容在整体上有一定的认识和了解。 你耕田来我织布 变动一：自然经济的解体 设置问题、合作展示 整体感知 学生展示预习成果，从原因、表现、影响等方面解读“自然经济的解体”。 展示相关材料,加深学生对自然经济解体的理解，使其由感性认识上升到理性认识 合作探究 一、自然经济的解体 鸦片战争后，大量洋货涌入上海通商口岸 洋棉、洋布“其质 既美，其价既廉，民 间之买洋布、洋棉者， 十室而九”。因此， “江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布、 土棉……不能出口”。 材料二 材料一 重点突破 自然经济的解体  松、太（松江、太仓地区）利在梭布……近日洋布大行，价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松、太布市，消减大半，去年棉花客大都折本。 ——包世臣《安吴四种 》