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千岛湖心得体会 千岛湖课题学习心得体会 从小处始 从点滴起 ——千岛湖课题学习心得体会 冬日的千岛湖会是怎样的呢？12月10日中午，在学校领导的带领下，学校课题组成员们踏上此次学习之旅。站在千岛湖湖畔，极目远眺，碧水青山。俯瞰湖面，碧波荡漾，我们的目光都在捕捉时而闪身湖面的小鱼儿。原来冬日的千岛湖是温暖的感觉。 接下来的学习让我感受到了千岛湖老师们的朴实，犹如千岛湖的小鱼儿们，他们的课题说起来都是小，但都实实在在，有迹可循。 第一个报告是《从“小”处始，从“点滴”起》。做报告的老师谦虚至极，但是其迎难而上、踏实肯干的精神让人折服。《农村小班“n+2”型课堂协作学习路径的设计与实践》是在师生的不协调的现实背景下展开的：学生方面，班级班额少，困难学生多，转化困难，自主学习能力差，学习习惯培养困难；老师方面，结构老化，队伍缺乏活力。就是在这样的窘境下，他们开始了自己课题研究，并取得了丰硕的成果。由此我感受到“世上无难事，只怕有心人”。 第二个报告是《德育小故事：小学德育载体的创新研究》。这个课题从学生每天的行为规范着眼，从老师们每天的常规教育入手，记录了学生成长的点点滴滴，记录了老师们实实在在育人小故事。让我们感受到原来我们每天所做的小故事中，是关乎孩子健康成长的大道理。 两个课题追求有实用价值，即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。问题从教学中产生，问题解决了，课题也就结束了。 这次学习，让我意识到，作为老师，我们要养成以下习惯。 1、“教育日志”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。 2、“教育叙事”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。 3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处：案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作 中的重点和难点；案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 沐浴着温暖的冬日，我们满载而归，希望我们能从点滴做起，从身边的小事做起，从记录开始。 篇二：千岛湖游后感