金属矿物-铁的冶炼教学设计-盐城-倪海军.doc

2013初中化学省评优课 金属矿物——铁的冶炼 （2012年教育部审定沪教版·九年级·上册·第5章 金属的冶炼与利用） 盐城市射阳县实验中学 倪海军 一、教学设计思想 本节课从激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标。对于一些基本概念和较简单的内容，让学生通过阅读教材、联系生活中的新闻等已有的经验进行自主学习，使学生由“学会”变为“会学”,适应素质教育的要求。为更好的让学生在主动参与、积极思维的过程中形成学科观念，教学中对教材中的部分内容进行创新设计。如：提供金属矿物标本让学生通过看、摸以及用磁铁吸等活动提高了兴趣，让学生在直观教具中发现问题，进而解决问题，使学生意识到化学与生活紧密相连。通过设计方案、自主探究——硬质玻璃管中的反应产生了什么物质，使学生主动参与和体验，引导学生合作学习，启迪学生的科学思维，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 整节课让学生在讨论、交流、思考和实验中取长补短，培养学生的合作意识及团队精神。本节课中灵活运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，采取多样化教学方法，将实验探究、讨论、讲授等方法有机整合，在多样化的教学活动中促进学生高层次的思维以及学科观念的建构。在具体化学知识教学的基础上，揭示知识背后的价值，引导学生形成从化学的视角去认识物质世界和解决问题的思想观念和方法。 二、课程标准、教材以及学生分析课程标准分析教材以及学生分析通过前面四章的学习，对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识；知道了氧气在生产、生活中所起的重要作用；了解到具备了一定的科学探究的思想和实验操作的基本技能这些都由于学生没有学“H2还原CuO的实验”，在没有任何铺垫的情况下，让学生来掌握CO还原Fe2O3这方面的完整知识是有很大难度的。因此，在本节教学中，将此实验的“反应原理、操作步骤及证明反应已发生的”一套装置详细的告诉学生。工业生产设备的介绍——高炉 目前只要学习一种生产设备——炼铁高炉。在教学中将炼铁高炉的结构向学生讲解清楚铁的冶炼一氧化碳与氧化铁反应的操作过程 六、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 情 境 导 入 投影：趣味故事 思考：故事中特殊石块的主要成分是什么？士兵们穿的铁甲又是用什么原料？通过什么方法得到的呢？ 激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与教学过程。 分 享 资 料 活动一：欣赏图片 1.投影:徐州楚王陵中的出土文物图片。 2. 提问：为什么出土文物 中金器保存完好而铁器、铜器锈迹斑斑？ 3. 投影：金、银等金属在 自然界中的存在图片。 1.观看出土文物图片。 2.欣赏金、银 等金属在自然界中的存在图片并回答问题。 3.小结：金属 在自然界中的存在形式。 让学生学会通过生活中的现象获取化学知识，学会从化学的视角观察社会、观察生活。 感 知 矿 物 活动二：感知矿物 1.展示几种金属矿物标 本。 2.提问：标本盒中共有几 种矿物？其中铁矿石有几种？赤铁矿石是什么颜色？ 3. 追问：故事中特殊石块的主要成分是什么？ 4.投影： （1）地壳中金属含量图。 （2）中国铁矿石的分布图。 （3）新闻。 1.观察金属 矿物标本思考并回答问题。 2 .动手实验 用磁铁吸铁矿石。 3.用学到的 知识解决课引入时的情境问题。 4.通过图片、 新闻了解我国和徐州当地铁矿资源的分布。 1.让学生在 直观教具中发现问题，进而解决问题，培养学生学会从身边事联系化学知识，然后再用学到的知识解决生活中的问题。 2.让学生会识图。 3.激发学生的自豪感。 阅 读 思 考 活动三：阅读思考 布置自学的内容和要求。 1.阅读教材的 内容。 2.完成思考题。 培养学生的 自主学习的习惯，学会自学的方法。 观 察 思 考 活动四：观察思考 1.演示实验：一氧化碳与氧化铁的反应。 2.提问:该实验的注意点有哪些？ 3.实验小结并播放动画。 1．观察实验现象。 2.讨论： （1）实验步骤。 （2）尾气处理。 1.培养学生 学会观察，培养学生关注细节的实验视角。 2. 将实验教学与培养学生的环保意识有机的结合起来。 设 计 方 案 活动五：方案设计 1.提问：硬质玻璃管中的反应产生了什么物质？ 2.引导学生设计实验方案。 3.强调实验过程中的注意 点。 1.思考硬质玻璃管中的反应产生了什么物质？ 2.合理作出猜想。 3.学会查阅 资料，并根据已有知识设计实验方案。 4.根据实验 方案进行实验，观察并记录现象，得出结论。 5.板演:书写 化学方程式。 1.通过实验