1-3-04生物实验探究类：叶绿体色素的提取和分离详解.ppt

结束放映 返回目录 第*页 结束放映 返回目录 第*页 结束放映 返回目录 第*页 * 考情分析 叶绿体色素的提取和分离 本考点以往高考命题侧重于以选择题的形式考查实验的方法步骤以及对实验结果的分析。但近年来是以简答题形式对选材、实验步骤分析、变量分析和推测实验结果的原因进行了考查应重视。 * 考点精讲 1.叶绿体结构 外膜 内膜 基粒 基质 由多个类囊体组成，含有色素，是光反应的场所。 含有多种酶是暗(碳）反应进行的场所 * 考点精讲 2.实验探究 过程 注意事项 操作目的 提取色素 (1) 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 (2) 研磨时加无水乙醇 溶解色素 (3) 加少量SiO2和CaCO3 研磨充分和保护色素 (4) 迅速、充分研磨 防止乙醇挥发，充分溶解色素 (5) 盛放滤液的试管加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 分离色素 (1) 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 (2) 滤液细线要直、细、匀 使分离出的色素带平整不重叠 (3) 滤液细线干燥后再画两次 使分离出的色素带清晰分明 (4) 滤液细线不触及层析液 防止色素直接溶解到层析液中 3.实验注意事项 * 典例剖析 【例】(2013·海南高考)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间， 去除锡箔纸，用碘染色法处理叶 片，观察到叶片有的部位出现蓝 色，有的没有出现蓝色。其中， 没有出现蓝色的部位是( ) A．a、b和d B．a、c和e C．c、d和 e D．b、c和e 有叶绿体 无光照 无叶绿体 解析/显隐 绿色植物光合作用合成淀粉，淀粉遇碘变蓝。A处黄白色，没有叶绿素，不能进行光合作用，b、d处有叶绿体和光，能进行光合作用，c、e遮光，不能进行光合作用。 答案：B * 典例剖析 (备用)【例】(2013·江苏单科，5)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是(　　)。 A．使用定性滤纸过滤研磨液 B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素 要用无水乙醇 干燥后重复 解析/显隐 色素易被滤纸吸附，故用纱布过滤；每次重复画色素滤液细线时，需等干燥后再进行；由于叶绿体中的色素不溶于水，因此研磨叶片时需用无水乙醇或丙酮。 答案：B * 规律总结 四看法”分析酶促反应“曲线 一看：两坐标轴的含义：分清自变量和因变量， 了解两个变量的关系。 二看：曲线的变化：利用数学模型法观察同一条 曲线的升、降或平的变化，掌握变量变化 的生物学意义。 三看：特殊点：即曲线的起止点、顶点、转折点、 交叉点等，理解特殊点的意义。 四看：不同曲线的变化：理解曲线之间的内在联 系，找出不同曲线的异同及变化的原因。 * 变式训练 1.科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的 水稻突变体，该突变体对强光照环境的 适应能力更强。请回答： (1)提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入________，以防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的________。 解析答案 叶绿体色素的提取和分离实验中，研磨叶片时加入碳酸钙可防止色素被破坏。纸层析法分离色素得到的色素带自上而下为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。故突变体缺失的色素带位于滤纸条最下端。答案：CaCO3　最下端 * 变式训练 1.科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的 水稻突变体，该突变体对强光照环境的 适应能力更强。请回答： (2)该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如图所示。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率________。当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推测，突变体固定CO2形成________的速率更快，对光反应产生的________消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。 解析答案 叶绿体产氧速率＝净产氧速率＋呼吸速率。光强为n时，二者净产氧速率相等，但突变体呼吸速率较大，故其叶片中叶绿体产氧速率较大。光强为m时，突变体叶片气孔开放程度更大，吸收、固定CO2速率更高，故C3产生速率以及NADPH、ATP的消耗速率也较大。答案：较大　C3　NADPH、ATP * 变式训练 1.科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的 水稻突变体，该突变体对强光照环境的 适应能力更强。请回答： (3)如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进