1-2讲第1章学校体育的历史沿革与思想演变详解.ppt

“新体育”学派 伍德和郝塞林顿的“新体育”理论是美国新教育运动中体育课程改革的主要理论。 “新体育”理论认为：传统的德式体操和瑞典体操不能很好地完成体育的任务，需要对体育的目标和手段重新进行诠释。 德式体操：十九世纪初，体操之父德国的杨氏发明了德式体操 瑞典体操：瑞典体操18－19世纪在瑞典产生并流行的体 操体系。 4、特点：自然体育思想是20世纪前、中期欧洲各国体育的主流思想。 第二次世界大战后，受战争的影响，各国青少年的体质都不同程度地有所下降。美国、瑞典、英国、法国等欧美各国，都通过增加各级学校体育课时、增加经费、实施体质测试标准制度等方式，加强了对体育的干预。 自然体育思想成为战后初期欧洲各国体育的主流。英、美式竞技运动取代了许多大陆国家体育中体操所占有的主要地位。 东欧及亚洲各社会主义国家，一般都按照苏联模式建立了自己的体育体制。 14世纪以后到19世纪中叶后期 的发展过程中，学校体育和体育思想的发展成为推动现代体育发展的主要动力，也形成了体育课程中人文主义和科学主义的两种传统。 19世纪后期开始，科学体育课程及各种科学体育思想逐渐占据主导地位。 国外学校体育思想的发展对我国学校体育的发展具有重要的历史意义。 1、苏竞存.中国近代学校体育史北京：人民教育出版社，1994 2、李晋裕.学校体育史.海口：海南出版社，2000 * * 了解国外学校体育的起源及各个时期重要的教育思想对学校体育的影响。 了解国外学校体育思想对我国学校体育起源与发展的作用。 了解我国学校体育思想产生与发展的历史沿革。 了解20世纪后学校体育发展的趋势 学校体育思想的形成与发展 我国学校体育思想的形成与发展 20世界后期学校体育发展的新趋势 一、现代体育思想的形成与体育的教育化 广义的“体育”是指与人体发展有关的身体活动，侠义的“体育”就是专指学校体育。而“现代体育”既有广义的体育含义，又有狭义的学校体育含义，它是两者整合的概念。 学校体育：是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性组织性比较强的体育教育活动。 1、动因：人类对神的抨击，对人的赞美，以及人对自身现实价值的认可。 历史背景回顾： （1）古希腊体育文明的兴盛 西方文明起源于古希腊。希腊位于巴尔干半岛的最南端，位于欧、亚、非三大洲交接处。三面临海。有良好的航海条件。 自然条件和地理位置决定了希腊： （1）基本生存资料难以自给自足 （2）海路通达，成为地中海文化交流中心 （3）内部交通不便，致以城邦林立 （4）距离其它文明近，便于文化交流 （5）温和的气候，利于户外活动 雅典：体育在雅典的学校教育中占有相当重要的位置，7岁学习跳、跑、游戏，12岁进入体操学校，学习五项竞技。 斯巴达是一个军事化的国家，全民参军，男孩7-18岁学习10年，妇女也接受军事训练。五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。 古希腊体育文明的衰亡 公元前146年，罗马人征服了马其顿人，希腊半岛也因此而成为罗马共和国的一个行省。公元394年，罗马皇帝狄奥多西一世为了维护罗马帝国对希腊的统治，巩固基督教在希腊的地位，颁布命令，禁止在神庙、公共场所或私人家中献祭，同时借口奥林匹克运动会来源于古希腊的神话和传说，是异教徒的活动，是对基督教的不敬，下令在当年终止了举办了1168年（293届）的古代奥林匹克运动会。 基督教教会成了当时封建会的精神支柱，它建立 一套严格的等级制度，把上帝当做绝对的权威，一 切都要遵循基督教的《圣经》，否则就要对其进行 制裁，甚至处以死刑。 在教会的管制下，中世纪的文学艺术死气沉沉，科 学技术也没什么进展。 基督教思想家奥古斯丁宣扬： “肉体的不幸是心灵的幸福，肉体的幸福是心灵的不幸”。 “强壮而活泼的身体，只有软弱的精神；在脆弱的肉体中才能有坚强的意志”。 ——《上帝之城》 （1）文艺复兴 文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动。 13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 原因： ①中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。 ②意大利保有大量古希腊、罗马文化典籍。 ③14-17世纪（文艺复兴时期）意大利人才济济，汇集一处。 ④意大利处于丝绸之路的重要路段，较早接受了东方文