1.1形形色色的生物(课堂教学版)详解.ppt

地球上的生物都生存在哪？ 地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面 一、生物的多样性 生物种类 你熟悉的生物还有什么呢？ 实际上我们刚才所讨论的只是生物界中很小的一部分而已，在过去的200多年中，生物学家已发现的并有命名记录就有200多万种。 不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽形同，使得才变现出不同的特征 生态系统 指由生物群落与无机环境构成的统一整体 第一章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 　 探究一：何为生物圈？ 大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层 　　地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括： 植物 动物 微生物 病毒 探究一： 物种多样性 植 物 动 物 微生物 　　看仔细了。通过观察下面的图片，你能感知到什么？ (答:物种的多样性) 动物： 植物、真菌： 单细胞生物： 70%以上 22% 5% 探究二：遗传的多样性 最大的生态系统：生物圈 最复杂的生态系统：热带雨林 陆地生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 探究三：生态系统的多样性 陆地生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 探究四： 　　　学生讨论：通过我们刚才的学习生物的多样性包括哪几个方面？ 　　答：生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。 １. 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ??? ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，是有生命的。 二、生物的特征 ３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？ （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。 答：生物具有应激性。 思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？ 观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够生长。） 观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够繁殖。） 　 １.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢 　　２.讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？” 答：（1）生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存 ； （2）能进行呼吸,能排出身体内的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。 　　　 1.生物具有的特征包括 、 、 、 等。 2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。 随堂练习 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 答：生物能对刺激作出反应。 1.生物多样性的三个内涵是 ________ 、 _________、___________。 2.生物圈的范围包括________、_________和______，是地球上最大的_______。 3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ 随堂练习 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 大气圈下层 岩石圈上层 整个水层 生态系统 其他所有生物和我们人类一样，都是生物圈的一员，地位是平等的。