第1课培养审美的眼睛必威体育精装版修改.ppt

第一课：培养审美的眼睛 ----美术鉴赏及其意义 高一年级 姜慧制作 问题1：你喜欢哪幅作品？为什么？ 法国 埃菲尔铁塔 两种不同的美: 一种是自然景观 一种是人文景观 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然； 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 一、什么是美术鉴赏？ 天安门-------认知、回忆和想象 象征--------历史--------审美符号 蕴涵-------美术鉴赏的基本特征 分析《捣练图》、《拾穗》的异同，探讨美术鉴赏一般过程或方法，说明其不神秘的原因。 《捣练图卷》 拾穂（油画，1857年）米勒（法国） 米勒（Jean-Francois Millet，1814—1875）从35岁起就定居巴比松，之后他一住就是27年，几乎一生没有离开过那里。他在那里生活、劳动、创作，画出了他一生最重要的作品。他与巴比松许多画家来往，和他们交流创作思想。他的作品反映了巴比松农民的生活和那里的自然世界。但是从米勒作品的意义来看，他又超越了巴比松派，他把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。 相同点：都是绘画作品----描绘妇女劳动的人物肖像画。 不同点 美术鉴赏的对象----是美术作品； 美术鉴赏的过程----是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价； 美术鉴赏的目的----是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； 美术鉴赏的本质特征----是综合的审美活动。  对比欣赏作品，进一步了解怎么样进行美术鉴赏。 奔马（中国画，1951年）徐悲鸿 这幅《奔马》在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国传统笔墨相结合，显示出徐悲鸿以中西融合的方法改造传统中国画以使之具有面对现实的能力的思想。在主题上，他以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。徐悲鸿给这幅作品起名《山河百战归民主》，表达了他对新中国成立、人民从此当家做主的喜悦心情和对祖国未来的期望与情感寄托。 扎根南国（中国画，1998年）吴冠中 在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。 描绘了大诗人李白的豪放性格，寥寥数笔把诗人的桀骜不驯，才思横溢的风度神韵刻画出来。 吴冠中则关注的： 主要是艺术的形式语言。 在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。 美 术 美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。 二、美术作品是如何分门别类的？ 　1．绘画 按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 按照美术在形式语言上的不同特征分为： 以写实性客观再现为主的“具象艺术”--------------1 以写意性主观表现为主的“意象艺术”--------------2 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”-----3 《最后的晚餐》 2．雕塑 　 按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。 　　按空间：圆雕、浮雕。 　　按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。 按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。 　　按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。 不雕而编织与焊接 石雕（圆雕与浮雕） 金属雕塑与泥塑 3．建筑 建筑的含义 通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上建筑是人工创造的空间环境 ，是人们劳动创造的物质财富。 其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为建筑。 而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构