点钞说课课件.ppt

1．复习创设情境导入新课 情境创设 创设问题情境： 播放两段视频，学生观察。 设计意图：通过两段视频让学生寻找相同处，激发学生学习兴趣，在复习旧知识的基础上导入新课。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 2．自主尝试 设计意图：提出本课学习任务，学生带着问题观看录象进行自主学习，分析并且讨论。培养学生细心观察的能力，激发学生学习兴趣。展示课堂教学中的“做中学”。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 3．分解示范练习 设计意图：通过视频播放老师分步骤演示，学生学习持钞动作，练习左右手配合。同时通过一对一手把手练习，让学习有困难的学生能重拾信心，继续训练。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 第一步：持钞 教师边说边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作 第二步：指 法 教师示范和多媒体录像演示同时进行。 第三步：清 点 1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手准备清点 2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，食指在右面上角由上往下捻动一张钞票，依次下滑每一次下滑动作捻下一张钞票，循环操作，直至点完100张。 第四步：找错引正 教师示范一对一手把手练习、讲解操作要领 2 4 情境创设 4.分组合作练习 由各个小组推荐一人上台当银行临柜人员，下面每组一个学生自愿上去存钞，临柜用新学点法手点后验钞机复点检查。 设计意图：学生互评促进了学生间的合作交流，增强了团队合作精神。让学生身临其境感受银行柜台人员的工作，了解点钞技能在实践中的应用。。 小组配合：前后四位同学分为一组，每组一个同学先点钞，其他三个同学观察其点钞动作是否正确，若某个操作要领不正确，则一起讨论，帮助其改正。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 5．定时成效练习 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 同桌在一百张点钞纸中设差错±4，在一分钟内清点出正确的张数，连续测三次，并把清点结果登记在计划训练完成表上。 设计意图：检测学生对新课的掌握程度。（突破重难点） 6．课堂小结 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 训练 下切式单指单张点钞法 一、下切式单指单张点钞法步骤： 拆把 持钞 清点 记数 二、手持式单指单张点钞法要求： 1、坐姿端正，放置适当 2、持钞松弛，动作连贯 3、点数准确，清理整齐 设计意图：归纳操作步骤，概括每一步骤的操作要领。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 设计意图：巩固知识、强化技能。 7．作业布置 作业 1、课余时间自主练习，下节课验收！ 2、对本节课指法错误的学生继续练习多指多张点钞法。 本 课 亮 点 以视频激发学生兴趣， 数码相机摄录现场操作， 轻松、深刻体会点钞技 能的应用，落实“做中学 做中教”。 本 课 不 足 个别学生，适应传统教学模式，自主操作性不强等问题，还需要在以后的课堂中，探索整体提高。 教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思 谢谢聆听 下切式单指单张点钞法 2 学 情 分 析 3 说 教 学 法 4 教 学 过 程 5 教 学 反 思 1 课 程 分 析 说课内容 课程分析 课程开设目的与意义 课程安排 1、会计电算化专业岗位技能的需要。 2、技能大赛选拔优秀选手。 3、增强学习兴趣，增加自主学习的信心。 四个阶段 1、手持式单指单张点钞法（实用性强） 2、手持式多指多张点钞法（比赛型） 3、下切式单指单张点钞法（比赛型） 4、综合测试 过程：自主体验——巩固练习——阶段测试 2 1 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 教学目标 能力目标 情感目标： 熟练掌握下切式单指单张点钞的基本要求和指法。 使用下切式单指单张点钞法快速准确清点钞票。增强学生的动手操作能力。 培养学生严谨务实的职业意识，提高学生对出纳岗位的工作热情和喜爱。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 知识目标 实训重点、难点、关键点 实训重点 手工点钞方法的认知 实训难点 实际操作中对单指单张点钞法动作连贯性。 实训关键点 在手工点钞中对出纳岗位职责的领会 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思 思维活跃，热爱新鲜事物，动