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小学生学习能力训练 课 程 训 练 课程训练目标 提升全体中小学生的心智水平和学习能力，改善行为习惯，提高心理素质，使自身潜能得到更好的发挥。 课程训练对象 对象：全体中小学生 ★ 以小学生和低年级初中生为重点，既面向能力正常的学生，也面向能力偏低的学生。 ★ 本课程的主要目的，不在于矫治有缺陷的儿童，而在于改善和提高全体正常儿童。 课程内容 注意是一种习惯，也是一种 能力。注意是思维的管理者。 工作记忆是人类思维的核心内容。 3 思维能力训练 思维是智能的实现过程。 以上三者构成“认知训练”的完整体系，即智力性因素的训练。 4 身体协调性训练 训练形式 1 教师面授 2 软件训练（以网络为载体发布，兼供课堂和家庭训练，是家庭训练的主要形式） 课程依据 1 心理学理论基础 2 当代心理学实验研究成果（核心方案以在国际科研杂志的科学论证为依据） 3 前期课程训练的反馈结果 课程特点 1 以当代心理学科学研究为基础，广泛吸取国内外专家学者的科研成果和培训机构的培训经验，结合自身的科研与教学心得，精心组织课程内容，突显科学性、专业性、系统性和实效性。 2 以提高“人”的心理素质为主旨，与学校教育形成互补。 3 全面借鉴当前国内各家培训机构的既有课程，集各家之长。 4 把课程训练与视觉、听觉、语义、运动等多个维度的技能训练相结合。 5 把课程训练与游戏相结合，体现趣味性。 6 把课程训练与学习习惯的引导、学习方法的辅导相结合，切实提高学生的自主学习能力。 7 把课堂训练与家长辅导、家庭作业（软件/网络游戏）相结合，形成长效发展机制。 8 与家长密切配合，从日常习惯上引导儿童注意力及相关心理品质的良性发展。 9 与家长配合，对每个学生的情况进行实时记录、跟踪、反馈和分析、引导。 课程使用说明 课程所需内容包括四大部分：学习能力测验、课程讲义、课堂素材、训练软件。 1 学习能力测验 包括纸质材料和配套软件，加盟机构在实施测验时，应给每个参加测验的学员发放一份纸质材料，再把测验结果输入配套软件，计算出结果，以供参考。 我公司在加盟机构加盟后提供一份未装订的初始纸质材料，加盟机构在实施测验时可根据学生人数自行复印。如果加盟机构需要批量的纸质材料，可与我公司另行联系。 2 课程讲义 即本部分材料（已装订），列出本课程全部内容和训练方法，由机构管理人员或教师持有。 章节说明： ◆ 第一章为基础训练，第二章、第三章从视觉、听觉两个角度进行延伸。前三章是整个课程的基础内容，为课程的第一个模块。 ◆ 第四章、第五章、第六章为高级注意力训练，为课程的第二个模块。 ◆ 第七章、第八章是心算能力训练、工作记忆和思维训练，为课程的第三个模块。 ◆ 第九章为动作协调与精细化训练，为课程的第四个模块。 ◆ 第十章为家庭辅导方面的基本内容，为课程的辅助模块。本章仅提供入门指引，进一步深入、细化的内容将后续推出。 ◆ 在课时安排上，四个主要模块应穿插进行；另一面，总体上应按照循序渐进的原则推进课程。每期课程通常包括40～60课时（按每课时45分钟计）。 ◆ 加盟机构也可在课时方案确定后，向我公司提出申请，由我公司专业人员根据您的课时安排，为您制定具体的课时内容和进度表。 3 课堂素材 即本课程需要用到的素材，它与课程讲义配合使用，其中一部分素材由教师持有（含练习方法、答案），另一部分则向每个学生单独发放（不含答案部分），相当于课堂作业练习册。这两种素材的简单区分方法是看素材页面的右上角有无姓名填写，如有，则表明此页内容属于向学生发放的素材。 我公司向加盟机构提供一份未装订的初始素材，供加盟机构根据教学需要自行复印。如果加盟机构需要批量的素材，可与我公司另行联系。 在教学的不同阶段，教师应根据教学内容和难度发放相应的素材。 每块训练内容所需素材请参考课程讲义中的“训练用具”部分。教师应在课前准备好本节课所需的全部素材。 4 训练软件 课程内容的重要部分，它既可供课堂供演示，也可供学生在课堂上练习，还可让学生回家后继续练习，扮演家庭作业的角色。 软件训练中每种方案的具体方法由教师根据课程讲义向学生统一讲解。 软件训练要求加盟机构配备至少一台电脑（配置不限，但要求联网）。如果加盟机构拥有大屏幕（投影、液晶电视等）和音箱系统，可以在课堂上向学生演示软件。如果配备多台电脑（配置不限），可以让每个学