第二单元第八课时.doc

课题 商末尾有0的笔算除法 课型 新授课 课时 6 主备 前所小学数学备课组 教师 邢洋 负责 领导 王志长 教学 目标 知识与技能： 学生能够掌握“商末尾有0的笔算除法”的计算方法，能正确计算“商末尾有0的笔算除法”。 过程与方法： 让学生经历“商末尾有0的笔算除法”的笔算过程，能够灵活选择合适的计算方法，解决简单的实际问题。 情感态度与价值观： 学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动，培养学生认真计算、书写工整的习惯。 教学重点 理解被除数末尾有0和个位有余数要商0的道理，进而掌握“商末尾有0的笔算除法”的计算方法。 教学难点 理解被除数末尾有0和个位有余数要商0的道理 教学方法 合作探究法 教学媒体 多媒体课件 复习（预设时间4分钟） 1、口算 形如：0÷5 26÷2 93÷3 88÷4 ………… 2、列竖式计算： 408÷4 842÷8 两名学生版演其他学生在本上完成。 集体订正，说明算理。 【设计意图：与新知建立联系，形成完整的除数是一位数笔算除法知识体系。】 探究新知（预设时间19分钟） 出示例7 通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息理解题意650÷5 245÷8 出示导学提示 （1）尝试计算650÷5 ，245÷8说算理。 （2）商末尾有0的除法怎样计算 ？ 3、指导学生自学。 4、组织学生进行小组讨论交流。 5、展示交流，重点解疑 汇报第一个问题 650÷5 板演说算理 投影出示学生列的竖式 650÷5 130 650÷5 130 （1） （2） 提问：哪种方法简便？ （3）指名汇报自己的计算过程。 （4）提问：商的个位为什么是“0”？（650里面有多少个5？） 245÷8 板演说算理。 245÷8 30……5 （2）提问：个位上余5，为什么商的个位写0？ （3）这道题谁来验算一下！（找一名学生板演） 6、揭示课题并板书：“商末尾有0的笔算除法” 汇报第二个问题 （1）提问：商末尾有0的除法怎样计算？ 提示：笔算除法，除到被除数的某一位上不够商1，应该怎么办？（师板书结论） （2）归纳总结， 【设计意图：利用已有的知识经验自主探究，明确算理，掌握方法。】 巩固应用。（预设时间14分钟） 完成25页“做一做”。 独立完成――师选择个例投影――集体评议 完成27页8、9题。 完整解答并强调列式依据 【设计意图：在练习中，进一步巩固商末尾有0的除法的计算方法，及解决简单的生活问题。】 整理回顾、反思提升（预设时间2分钟） 师：这节课你有什么收获？提醒大家在计算中注意什么？ 【设计意图：强化巩固，培养生的概括能力。】 反 思 升 华