《《《桥之美》》》.doc

《桥之美》 李培伟 课前准备：1、在轻松的对话中了解学生的基础，识记他们的姓名。 2、练习用洪亮的声音说话。说自己的名字。 3、夸一夸自己。 4、板书绘画准备。 板书设计： 流程： 上课之前，大家热热身吧。请同学们大声朗读教学目标。 Ppt1《桥之美》教学目标： 1、阅读文本，理解画家的写作风格。 2、深入品味赏析桥之美，有自己独特的 审美感受。 3、用生动的文笔进行创作。 了解了本节课的教学目标，就让我们一起走入美的世界： Ppt2 一花一世界，一水一情致，一桥一风韵，现代诗人卞之琳在诗中写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”桥的确很美。 Ppt3---6 赵州桥的端庄 康河上康桥的妩媚 威尼斯的叹息桥令人叹惋 二十四桥水月情韵 我最大的梦想就是想到这些地方看一看，你呢？ 非常想！ 可是课堂上我们不能实现，怎么办呢？就让我们随作者吴冠中一起品味桥之美吧。 板书课题作者 看作者的笔下一座座美丽的桥，好像在看一幅美丽的画。究竟有哪些桥呢？ Ppt7 请同学们速读课文，寻找一下在文中出现了哪些座具有美感的桥呢？ 学生速度回答。 这些桥是作者文字文字中的桥，下面我把自己所写的文字与画面结合起来直观地呈现在大家面前。 威尼斯水城的浪漫 乌镇桥的诗意 江南小桥的雅致 宝带桥有“长虹卧波之美” 风雨桥具有险滩上的诗韵 大家一定感叹：桥真美！美是一门学问。a罗曼*罗兰说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”b明天学校有一趟旅游车，学校组织去游览这些桥，你去哪里呢？ 回到主界面。可惜呀！要是能像画家一样就好喽！画家走过的桥多吗？ 学生：多。在文中第一自然段作者说：“恐怕要算画家见过的桥最多了。” Ppt14 我们看，画家最有权利品味桥的美了。请大家默读课文前三个自然段思考：画家爱桥是因为什么呢？ 学生回答。 教师与学生对话引导： “桥之美”并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。 Ppt15这个画家眼中的桥美得不一般，作者吴冠中喜欢江南的风景、喜欢桥。(据《北京晨报》报道，吴冠中的油画作《长江万里行》价值3795万。②他的作品现已出售1971件最高金额达15亿。③他的油画有着鲜明的艺术风格。④他是写作、画画才艺基于一身的教授。 回到主界面 同学们想不想自己的身价很高呢？ 想。可是我们现在还是一名小小的学生啊。就让我们向大家学习语言，深入品味、欣赏桥之美吧。 Ppt16这节课重点研讨课文的第四段，大家在欣赏配乐朗读的同时，在课本中勾画文中出现了几座桥？你认为写得优美的词语是哪些? 教师配乐朗读 桥的美真的令人陶醉！你最欣赏哪一座呢？ 这些桥美得不一样，作者怎么介绍的？深入研讨一下，看看你的意见会不会改变？小组分任务分为：茅盾故乡乌镇的桥组，江南乡间石桥组，颐和园里仿造的卢沟桥、苏州宝带桥组、风雨桥组哪些词语用得好？先朗读，后讨论。 小组发言。 茅盾故乡乌镇的桥组 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 蓝色文字写作上具有什么样的特点？ 运用了拟人的修辞。对了，苇丛不会做深呼吸，是人的感受投射在它们的身上，下面就让我们一起做一次深呼吸。师生一起做深呼吸。 江南乡间石桥组 Ppt17 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 柳永《雨霖铃》 黯然然销魂者， 惟别时而矣。江淹《别赋》 颐和园里仿造的卢沟桥、苏州宝带桥组 Ppt18 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。 风雨桥组 Ppt19广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那 是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总是驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影家们必然要在此展开一番搏斗。 我们看，桥美，语言也要具有美感。一个地方是否吸引人，我们还得看它的文化内涵。下面请大家参阅手中的资料，假如你是当地的导游，设计导游语言来介绍你所负责的那座桥呢?注意突出本地文化。导游介绍限一分钟。 Ppt20茅盾故乡的乌镇有着深厚的文化底蕴，有“百步一桥之称”。“小桥流水人家”成了触手可及的现实。 Ppt21颐和园----北京的后花园