第一单元走进化学世界试题.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课 题 化学使世界变得更加绚丽多彩 课 型 新授 教 学 目 标 目 标 表 述 1、知识与技能： （1）了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； （2）化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、过程与方法： （1）引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法； （2）通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。 3、情感、态度与价值观： （1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感； （2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望； （3）体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 制 定 依 据 教 材 分 析 绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出并非只是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门化学使世界变得更加绚丽多彩的自然科学；教材以丰富多彩的图片和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 学 情 分 析 学 生 有什么 1.学生从小学自然课中已对一些化学制品和化学现象有所接触。 2.作为初三学生，从心理上和知识背景上都已初步具备了学生化学的条件。 3.学生渴望接触了解化学，对第一节化学课学生们充满期待。 学 生 缺什么 1.学生对于化学这一学科以及化学与人类进步、与社会发展的关系还了解不多。 2.不了解化学学科的特点、学习方法的方法。 教 学 重 、 难 点 重、 难点 表述 重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 助 学 方 案 1.建议通过趣味性实验、图片、影像资料、实物或学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的学习化学的兴趣，加深对化学的了解； 2.充分运用教材中贴近学生生活的图画和通俗易懂、富有感召力的语言，引导学生阅读，了解化学在工业、农业、建筑业、医药、环保等方面的重要作用，感悟“化学使世界变得更加绚丽多彩”的真实涵义，从而激发学生学习化学的强烈愿望； 3.课前组织学生搜集关于化学的发展演变，特别是我国化学发展前景的资料，在课堂上交流、展示，也可以谈谈他们对化学以及与人类进步和社会发展的关系的认识。如条件允许，课前可带领学生参观与化学有关的展览和当地化工厂，鼓励学生对专家、工程师等进行访谈，并将自己收集到的有关资料用板报展示或做成幻灯片与同学交流。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 实验导入 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板的中央。 让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 创设趣味性的化学情境，激发学生的好奇心。 创设情境 引导发现 [播放录像]走进化学世界（或播放幻灯片） [欣赏]走进化学世界 利用录象（或幻灯片）中丰富多采、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 指导学生看教材P1猫、P4图1-9、图1-10。 看图片思考 让学生在欣赏精美的图片中感知化学。 [讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果；从此老师与大家一起走进化学世界。 聆听教师的讲解； 感悟化学的魅力。 结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 组织学生阅读教材，并思考下列问题：1.什么是化学？ 阅读教材后，分小组讨论、交流对化学的认识。 培养学生的小组合作意识。 2.化学与人类的关系？ 3.为什么化学与人类发展有密不可分的关系？ 从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实来说明。 激发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。 深入探究 [介绍]普通铜制品和纳米铜的性质和用途。 认识物质的组成、结构、性质以及变化规律。 拓宽学生的学习视野，提高对化学学科的认识，树立学以致用的意识。 [假设]如果没有了化学，世界将变成什么样？ 小组讨论，并发表见解。 让学生在猜想、解疑中，体验化学知识的重要性。 归纳总结 生活中处处有化学，只有学好