2015-2016学年高中生物3.1植物生长素的发现同课异构课件新人教版必修3技术总结.ppt

学习目标 重难点击 1.生长素的发现过程。 2.生长素的产生、运输和分布。 3.科学实验设计的严谨性分析。 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 生长素的发现过程 课堂精讲 1.达尔文的实验 金丝雀虉草 （多年生、禾本科） 胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。 实验材料 实验过程 实验分析 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (1)①与②对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？ 有无单侧光，胚芽鞘弯曲生长需在单侧光下。 (2)①和③对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？ 有无尖端，胚芽鞘生长与尖端有关。 实验过程 实验分析 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (3)②与④对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？ 有无尖端，胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。 (4)⑤和⑥对比，自变量是什么？实验结果能说明什么？ 遮光的位置，感光部位是尖端而不是尖端以下的部位。 达尔文的推测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 快 慢 这种“影响”究竟是什么？ 2.鲍森·詹森的实验 结论：“影响”可以透过琼脂块传递给下部 这个设计是否存在着问题呢？如果有，该如何改进？ 云母片 如果将琼脂块换成不透水的云母片结果会怎样？ 3.拜尔的实验 结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。 该实验为什么要在黑暗中进行？ 排除光照可能对实验结果造成的干扰。 达尔文、詹森和拜尔的实验初步证明： 胚芽鞘的顶尖产生的“影响”可能是一种化学物质造成的，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 真的是某种物质吗？如果是，那究竟是什么物质呢？ 4.温特的实验 结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为：这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素 1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙酸（PAA）还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因。 植物向光性的形成原因 是由于生长素分布不均造成 外因： 是单侧光刺激 内因： 背光一侧 生长素多 细胞生长快 向光一侧 生长素少 细胞生长慢 植物向光性的形成原因 20世纪80年代一些科学家用向日葵、萝卜等作实验，发现： 向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质多于背光一侧 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等． 植物激素的概念 观点争鸣 生长素的产生、运输和分布 课堂精讲 1．生长素的产生 (1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (2)合成原料：色氨酸 2．生长素的分布 (1)分布部位：集中地分布在生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 (2)分布特点：①产生部位小于积累部位，如顶芽小于侧芽、分生区小于伸长区；②生长旺盛部位大于衰老部位，如幼根大于老根。 3．生长素的运输 1、运输方式: 主动运输 2、运输方向: （1）纵向 （2）横向 形态学上端 形态学下端 极性运输 形态学上端 形态学下端 ②非极性运输 成熟组织中韧皮部 未成熟组织中 只能 高浓度 低浓度 ③ 横向运输 ①②为纵向运输（极性运输 ）③④为重力作用下的横向运输 影响因素：单侧光、重力、离心力等 形态学上端 形态学上端 形态学下端 茎 你能根据本节所学知识推测上图根和茎的生长方向吗？ *