二年级下册二单元成案试题.doc

学 科 语文 单 元 第二单元 课 题 5、泉水 主备人 何元鑫 执教人 何元鑫 执教时间 教学目标 1、认识8个生字，会写8个生字。 2、引导学生交流自己对《泉水》课文内容的喜爱之处。 4、培养学生用心观察的习惯，大胆地把自己的所见，所闻、所想与伙伴们交流，训练口语表达能力。 联系生活，尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用几句完整、通顺、连贯的话写一写自己喜爱的人或物。激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养奉献精神。?认字、写字。交流对《泉水》课文内容的喜爱之处。乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的与伙伴们交流。尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段写几句完整、通顺的话，有一定的想象力。 1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现？（学生谈谈自己的发现。） 过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧。 2、板书课题：泉水 二、初读课文，合作识字 1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2、不认识的字画出来了吗？ 3、好，同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典？ 4、出示生字、词语卡片，谁愿意当小老师，带大家认一认新朋友。 5、哪些新朋友已经认为了，不用老师介绍了？（交流识字情况）。 6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。 7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝” “罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸”，就是“罐”。 8、抽认生字 三、再读课文，整体感知： 1、读课文，了解泉水流经的路线。 2、读完了同桌相互交流。 3、泉水从什么地方出来？怎么出来的？ （石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”） 4、齐读第一自然段。 5、默默课文，不要出声思考：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。 四、本课小结 第二课时 一、情境导入??复习交流 1.上节课我们已经学习了《泉水》一课，我们都喜欢一路欢歌一路奉献的泉水。今天啊，我们又把她给请来了，瞧！ 播放《泉水叮咚响》欢快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一课第2、3、4、5自然段课文内容及其情境图。 2口头填空： 泉水从山涧冲出来，她流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），最后流入大海。 泉水说：“我的水很（???）很（???），像一座（?????????）。” “我的水很（???）很（???），像一面（??????????????????）。” “我的水很（???）很（???），能让你们（????????????????）。” “我的水很（???）很（???），像一把（??????????????????）。” 交流：课文中第2、3、4、5自然段分别描写了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特点，你能把你喜欢的这一段背诵给大家听听吗？ 同学们背得真流利！老师这里也有两段描写泉水的句子，大家一齐来读一读吧： 课件出示： 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流过平地，杜鹃花照见了自己的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清。” 交流：小组交流：你更喜欢哪一段呢？说说你的想法。 交流汇报：加上合适的词语可使描写的事物更具体、形象、生动。 二、情境再现我口说我心： 1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户外踏青去吧！出示细细春雨飘落大自然的配乐视频。 2.交流：你看到了画面中哪些景物？说说画面中的谁也具有泉水这种奉献的精神？同桌或小组互相说说。 2.小组汇报。教师适时给予指导、评价。 三、模仿范文我手写我口： 1.同学们刚才说得非常的精彩，说明你们平时很会观察生活。接下来，我们再来展示展示：你能仿照《泉水》一课第3、4、5自然段，把我们刚才交流的用一句或几句话写一写吗？ 提示：也可把自己喜欢的人或物展开想象画下来，再在旁边写上一小段话。 2.学生动笔写话。教师巡视指导。 四、我能行 我最棒 1.将自己的写话先读几遍，看是否通顺，再小组内互相交换地读读。 2.小组互相评价：语句是否通顺，有无错别字，标点是否正确。 你觉得他的写话哪个地方最值得你学习。 3.修改后每组推荐一篇优秀习作，参加全班的＂爱心美文＂展示。 4.自己修改． 5.师生共同评价，挑选一些优秀习作，编辑到《学生优秀作品集》，并张贴在教室的“优秀作品展示栏”，并给予＂作家星＂称号，奖励一颗“爱心桃”。流进????流过????流到???穿过 很（??）很（??）???（?????）的（?????） 顺序：远?????近?????上????下 角度：?在哪儿???啥样子???做了什么?