《找规律》导学案石海荣.doc

《找规律》活动单导学案 学习内容 （人教版）《义务教育课程标准实验教书·数学（二年级下册）》第115页及116页的例1 学习目标 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 使学生在学习活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。 学习重点 使学生在活动中认识图形的排列规律。 学习难点 会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教师导学 学生活动 创设情境 出示课件，带领学生参观兰兰家，自然引入墙面的课件内容，引入活动一。 【设计意图：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。】 二、活动一 找一找 课件出示“墙面”图片引导学生进入数学问题，实施探索。 教师巡视指导 教师组织学生合作交流、展示评价 课件动画演示，直观形象的强化学生对规律的认识。 一、观察课件，交流感受 二、活动一：找一找 我发现： 横着看：每一行的（ ）移到下一行的（ ）一个，其余三个依次往（ ）移动一格。 竖着看：每一行的（ ）移到下一行的（ ）一个，其余三个依次往（ ）移一格。 四、检测反馈 教师出示题目 组织学生自主学习，交流展示 点评提升 【设计意图：通过巩固提高练习进一步掌握规律，体验数学的乐趣，设计手帕是拓展延伸，提高对所学知识的综合运用，并结合生活实际，尝试培养学生创新精神】 三、活动二： 流程 1、观察课件，独立思考 2、小组交流，积极展示 3、选派一个小组戴头饰全班展示 学生活动单 四、检测反馈 1、画一画 ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ ______ 2、贴一贴 画一画 完成课本练习二十三第一题 小小设计师 用一张正方形的纸作小手帕, 用所学的规律的知识为小手帕设计出美丽的花边或图案。 注意：设计的花边和图案 要有规律! 五、组织学生欣赏图案。（体验数学带个我们的生活的美，感染学生热爱生活、热爱数学、热爱美。） 六、小结下课 教师小结 五、展示手帕图案，点评评价，发现生活中的美，发现生活中的数学。 六、学生谈一谈自己的收获。 板书设计 找 规 律 课后反思 （人教版）《义务教育课程标准实验教书·数学（二年级下册）》 《找规律》导学案 授课人：石海荣 单 位：榆中县银山学区孙家湾小学 时 间：2012年4月19日