《折纸》(异分母分数加减法)教案.doc

《折纸—异分母分数加、减法》教案 一、教学目标 二、教学重、难点 1、重点：理解异分母分数加、减法的计算方法。 2、难点：为什么计算时要先通分。 、教学活动 谈话导入 师：同学们折纸吗？？ 折了一只小船，用同一张纸的折了一只小鸟 师：你能提出哪些数学问题？ 师：这两个算式与我们以前学得有什么不同？师：这节课就来探索分母不同的分数的计算方法。（板书课题。） 自主探索，理解算理 师：现在，请大家 生1： 生2： 师：（指着算式）刚才大家说了不同的，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁对谁错呢？ ，一个涂，从折纸的涂色部分看看能发现什么？ （同桌交流、班内交流） 师：谁来说一说这种方法的道理？与在图上是不能直接相加的，因为他们分数单位不同，只有分数单位相同的才可以相加。 师：通过大家的交流，同学们都认为先通分后相加是正确的，但为什么要这样做？ 3.尝试应用，巩固提高 试着解决减法问题  ⑵完成“试一试” 出示试一试的与，再次为学生提供尝试机会。 （学生练习后全班反馈交流，并规范书写格式。） 总结评价，回顾反思 师：你现在知道异分母加减法怎样计算吗？ 2.在（ ）里填上合适的数 ㈣.全课总结 师：通过这节课的学习你有什么收获？ ㈤.板书设计： 异分母分数加减法 先通分，再加减，计算结果要约成最简分数 教学反思： 1．关注知识、方法的形成过程 新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，本节课不仅体现了这一点，同时也关注了数学知识与基本技能的教学。如让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，在基本理解难点的基础上，着重让学习有困难的学生知道如何进行异分母分数的加减计算等，既注重了过程与方法，又重视了知识与技能。 2．注重操作的实效性 学生动手折纸的目的并不是为了发现加法算式，更重要的是帮助学生借助图形直观地理解算理，在本节课中，这方面利用的很好。 3．注重备学生 教师在钻研教材教法的同时，充分地考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度去思考，这样有利于更好地提高课堂教学效率，引导学生真正理解所学知识。 - 1 -