学习与行为汇编.ppt

第七章 学习与行为分析 本章概要 学习的研究 经典条件作用 操作性条件作用 生物学与学习 学习的认知障碍 本章小结 关键术语 1 学习的研究 什么是学习 行为或行为潜能的变化 相对一致的变化 基于经验的过程 行为主义与行为分析 无条件刺激 无条件反应  经典条件反射的基本特点 习得： CS-UCS时间安排的四种变式 消退 自发恢复 经典条件反射中CS-UCS时间安排的四种变式  条件作用过程—刺激泛化 刺激辨别  泛化梯度  聚焦习得——经典条件作用发生所需的条件 CS与UCS的简单配对-巴浦洛夫 相倚-罗伯特·雷斯科拉 相倚重要性的程序 CS 与 UCS 之间联结的建立 相倚在经典条件反射中的作用 聚焦习得——经典条件作用发生所需的条件 信息性-里昂·卡明 情绪和偏好 了解药物成瘾者的成因 利用经典条件作用 广告的情感诉求 用经典条件反射解释老兵对危险信号的反应 运用经典条件反射来改变机体对抗原的反应 3 操作性条件作用：对行为结果的学习 效果率：跟随着满意结果的反应，以后出现的概率会越来越大，而跟随着不满意结果的反应，以后出现的概率会越来越小。 操作性行为 自发行为 诱发行为 强化相倚 阳性和阴性强化物 阳性和阴性惩罚 三项相倚:辨别性刺激,行为及其结果之间的关系 运用强化相倚 父母如何用强化相倚 影响孩子的行为? 条件性强化物 高概率活动作为阳性强化物 固定-比率（FR）程序表 可变-比率（VR）程序表 固定-间隔（FI）程序表 可变-间隔（VI）程序表 行为塑造——连续接近塑造法 4 生物学与学习 本能漂移 味觉-厌恶学习 运用味觉-厌恶条件反射 研究者是如何运用味觉-厌恶条件反射来阻止美洲狼捕杀绵羊的 5 学习的认知影响 认知地图 概念性行为 概念化 知觉相似性 认知相似性 鸽子基于类型结构做出判断 学习的研究 经典条件作用:学习可预期的信号 操作条件作用:对行为结果的学习 生物学与学习 3.5 强化程序表 3.6 行为塑造 教会你的动物朋友滑水 运用行为塑造法让小猴子帮瘫痪的斯特朗完成她自已无法完成的事情 4.2 味觉-厌恶学习 4.1 本能漂移 生物学与学习 4.2 味觉-厌恶学习 学习的认知影响 5.1 动物认知 5.2 观察学习 5.1 动物认知 通路1畅能时,老鼠会选择直的通路,在A处设置障碍时老鼠会选择通路2,在B处设置障碍时,老鼠会选择通路3.它们似乎拥有获取食物的最佳线路的认知地图 鸽子使用类型信息做出先前未被强化过的行为 5.2 观察学习 成人攻击性行为的榜样作用:男孩和女孩模仿成人的攻击行为. 本章小结 * * * * * * 1.2 行为主义 与行为分析 1.1 什么是学习 学习的研究 1.1 什么是学习 芭蕾舞整齐如一的舞姿是怎样符合学习的定义的? 　　　　　　　　　 2 经典条件作用 . . . . . 2.2 条件作用过程 2.3 聚焦习得 2.4 经典条件 作用的应用 经典条件作用 2.1 巴浦洛夫的意义发现 . 2.1 巴浦洛夫的意外发现 . 2.2 条件作用过程 条件作用过程——习得与消退 研究者探讨了 CS 和 UCS 之间四种可能的时间安排，通常，延迟条件作用模式最有效 刺激泛化 为什么曾被一只狗惊吓过的小孩会对所有狗产生恐惧 . 2.3 聚焦习得 雷斯科的研究向我们展示了在相倚条件下的狗比非相倚条件下表现出更多的跳跃行为（条件性恐惧） CS1=声音 ? CS2=灯光 . 2.4 经典条件作用的应用 华生和雷纳是如何运用条件把射使小阿尔伯特害怕毛茸茸的小东西的? 广告商是如何利用经典条件 反射使你对产品充满激情的? 第二次世界大战结束15年后,海军老兵听到类似从前战舰铜锣声的听觉刺激时,仍像对战时的危险信号那样进行反应.如何用经典性条件反射来解释这种反应 心理神经免疫学 操作条件作用 3.6 行为塑造 3.5 强化程序表 3.4 强化物的特性 3.3 强化相倚