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作业选粹 提交者： 黄杰 ?（提交时间：? 2012-10-10 1:37:10） 答题内容： 湖里小语4班第一次作业+阅读，从点滴做起 十九世纪法国著名作家雨果曾经说过：“书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而课外阅读，正是这种养料。”一语道破了阅读的重要性。《新课程标准》提出：“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”再一次地强调了阅读的重要性。由此可见，课外阅读在教学中占据着越来越重要的地位，教师要把帮助学生养成良好的课外阅读习惯、阅读技巧作为教学工作的重中之重。 《小学语文新课程标准》中要求：5年级学生要合理利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，总量不少于100万字。反观自己班级的孩子，课外阅读量明显不够，知识面极其狭窄。因此，作为孩子们的语文老师，更应该下足功夫帮助他们养成良好的课外阅读习惯。我的做法有以下几点： 1、晨读坚持诵读经典。从四年级的《小学生必备古诗词70首》，到五年级的毛泽东诗词，都要求孩子们熟读成诵。朗朗上口的古诗词大大激发了孩子们的阅读兴趣，有的孩子甚至还在课后通过书籍、网络进一步了解它们的内涵。 2、向午读20分钟要质量。每天下午1点40午读铃声一响，引导孩子们自觉地拿起课外书，排除一切杂念，不做其他事情，安静地进行午读。久而久之，有的孩子甚至养成了一读到精彩片段就提笔记录的良好习惯。 3、充分利用课堂40分钟，教授正确的阅读方法。课堂上，留出充分的时间让孩子们带着问题读书，并引导他们养成不动笔墨不读书的好习惯，读书时必须学会圈画关键字、词、句，细细体会把握作者的思想感情。在孩子回答后给予具体的表扬和鼓励，让他们在阅读上产生成就感，从而更爱阅读。 4、让阅读记录卡不再成为硬性作业。鼓励孩子们制作各式各样的阅读记录卡，鼓励他们与自己的伙伴分享自己的阅读体会。过后，教师可以把设计美观的作品在班级展示，让他们在动手的过程中提高课外阅读的积极性，而不再是把它当成作业来完成。 5、推荐各种适合孩子们阅读的书刊。班上很多孩子对课外阅读抱有较大的兴趣，到了书店，面对书架上满满的书，却总是无从下手。此时，教师应该充分发挥主导作用，向孩子们推荐各式各样适合他们年龄阶段阅读的书刊，广泛阅读，开阔他们的视野，扩大他们的知识面。 6、建立班级图书角。除了学生自带课外读物，班级还统一订书，收入班级图书角，以小组为单位轮流看，每个同学花一本书的钱，就可以看到很多的书，无形之中扩大了阅读量。同时，统一制作班级借书证，记录每一位孩子看书的数量，每隔一段时间做一次统计，对阅读量大的孩子进行奖励。 7、教师以身作则。午读、课间，教师放下身段，走进教室，来到孩子们中间，和他们看同一本书，读后互相分享各自的阅读体会，在潜移默化中帮助他们养成良好的课外阅读习惯。 8、让表扬奖励与课外阅读有机结合。当孩子们表现优秀需要奖励时，不妨以一本书作为奖励，并在书的第一页写上教师寄语，相信这会比奖励孩子们文具更有价值。 俗话说得好，“生活里没有了书籍，就好像世界上没有了阳光”，在教学中，致力于帮助学生养成良好的课外阅读习惯，从一点一滴做起，让阅读渗透他们的每一分每一秒，让他们的生活处处洒满阳光！ 学习日志分享 用“花苞心态”对待孩子 发布者：丁莉莉 发布时间： 2012-10-9 18:20:03 用“花苞心态”对待孩子 ——看《教育是慢的艺术》有感 康乐小学 丁莉莉 镜头一 幼儿园老师让宝贝当周一升旗小主持人，我负责指导背诵演讲稿，对于“微笑”这个主题演讲稿，我不知道念了多少遍，宝贝就是记不住，不是背了前句漏了后句，就是忘词，我火冒三丈，开始开炮了：“你就不能快点记住吗？背了这么久还不会背，你快点背，气死我了，记忆力太差了……” 宝贝怯生生地看着我，眼里含着泪水。 镜头二 钢琴老师教宝贝学乐理，学了几遍，反过来再次问宝贝，宝贝居然呆呆的，不回答，老师再教，再问，宝贝还是反应很慢，气得我咬牙切齿。下课后，我劈头盖脸地下冰雹：“你这个孩子怎么这么笨啊？老师都教你念了这么多遍，你还记不住？你能不能快点记住。” 看她一把鼻涕一把泪的样子，我无语。 同事们，作为母亲，特别作为一名当老师的母亲，当别的同龄孩子会数到100时，能认识几百字时，能背几十首唐诗时，你急不急？当别的孩子会弹琴会说英语时，你急不急？……说实话我很急，虽说自己是老师，可大多数时间是忙别人孩子的事情。特别是这次去雅妹家，和她交谈，更着急。雅妹家的孩子比我家宝贝小9个月，一个暑假里他不仅学了武术、画画，还请外教到家里