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四年级下册 整理：侨乐小学 孙怡 市质量评价 课后练习 统计 1．能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。 有感情朗读课文。（第2、3、5、15、16、20、21、22、27课） 共9处。 2．初步学会默读。 默读课文。（第6、8、10、12、14、18、26、30、32课） 共9处。 3． 背诵优秀诗文 背诵三首古诗词。（第1、23课） 共7处。 把课文背下来。（第2、19课） 背诵自己喜欢的段落（第3、17、21课） 4． 积累 我把课文第二自然段抄下来，你抄了哪些？（第2课） 共8处。 1.抄写自己喜欢的语句 2. 抄写印象深刻句子。 3．抄写指定内容。 把自己喜欢的优美语句摘抄下来。（第4课） 找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。（第7课） 画出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。（第12课） 课文中的一些句子有很深的含义，如“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄写下来。（第19课） 下面的句子写得十分形象、生动，我抄了下来。 （1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （2）从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 （第21课） 把自己喜欢的词句抄下来。（第22课） 把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来。（第27课） 把描写父亲言行的语句抄下来。（第28课） 说明：朗读、默读是一种能力。背诵、积累为写作打基础。 读与积累 理解 市质量水平要求 课后练习（共9处） 具体评价标准 能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 内容理解 1、培养借助字典、词典、生活积累和联系上下文，理解生词、关键性词语、不懂得词语意思的习惯。 2、通过联系上下文、联系生活实际的方法，理解课文中关键句子的意思。 3．继续学习比喻、拟人、反问、设问的修辞手法，学习排比的修辞方法。 让我们联系上下文讨论讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（第5课） 我们来讨论讨论：课文的题目为什么叫做“尊严”？（第7课） 我们来讨论讨论：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（第11课） 我们来讨论讨论：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？（第13课） 我们来讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？（第25课） 我们一起来交流交流：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？（第27课） 从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，联系上下文，讨论讨论从中体会到什么。（第18课） 句子理解 体会下面句子的写法：（第3课） 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 我发现句子带点部分……：（园地六） （1）不光是我一朵，一池的和黄都在舞蹈。 （2）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 说明： 分析概括 市质量水平要求 课后练习题（共10处） 备注 1.初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意。 1.阅读课文，想象文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。（第4课） 1.学习用段意综合方法概括文章的主要内容。 2.能对叙事性作品进行简要复述。 2.默读课文，想象课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事。（第6课） 3.默读下面这篇课文，说一说其中的每篇短文主要讲了什么。（第12课） 4.默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事，自己感受最深的是什么，再把小英雄雨来的故事讲给别人听。（第14课） 5.有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事。（第20课） 6.默读课文，说说课文讲了一件什么事。（第26课） 7.默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。（第30课） 8.认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的，大家一起来交流阅读的体会，再把这个故事简要地讲给大家听。（第32课） 2.初步认识篇章的结构。 我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。（第3课） 1．能按事情发展、时间先后、地点变换顺序以及事物的不同方面，理清文章的写作顺序。