小学一年级原地拍球构思.doc

小学《体育》“熟悉球性”一课的构思 嘉善县惠民小学 陈雅华 指导思想： 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念。在课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法。在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功的乐趣；本课利用篮球来设计教材和游戏，引导学生在课堂中进行练习和游戏，达到掌握技术和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。 二、设计思路： 本堂课我把原地拍球分为二个教学环节。 环节一：拍球时五指自然分开，这也是本堂课的重点。这个技术的解决我放在了一开始学生坐在地上和“球宝宝”一起弹钢琴。平时低段学生就最喜欢坐、趴在地上玩耍，在地上打个滚都非常开心，所以让他们坐在地上手里再拿着一个球和老师一起做动作的时候，氛围非常好，玩球兴趣非常高。弹钢琴学生都有一个印象，就是五指要分开，所以学生在模仿的时候，会不由自主的把手指分开，老师在学生练习的时候再强调五指分开球上放，学生就会在无形中，养成一拿到球就五指分开的习惯。 环节二：1．原地拍球的基本手型。坐在地上拍球后，老师提问：刚才我们坐在地上都能拍球，接下来跟着老师站起来拍球。老师示范学生模仿练习，学生练习一段时间后，让学生看看老师是怎么拍球的，老师边示范边提醒，五个手指应怎样，拍在球的哪里？很直观加深学生印象。2．拍球动作柔和，手、身体随球上下动，这是本课的难点。一年级学生在拍球的时候会出现手腕僵硬，打球的情况。这时候老师启发：你和球宝宝是一对好伙伴，对待好伙伴可不能打他，我们应该温柔的拍球，老师再示范一下，学生按照老师的提示进行练习后，打球的情况会有明显的改善。3．评价，比赛看谁拍球水平高。这是经过原地拍球教学后学生对自己学习成果的检阅。那么怎样才算拍球水平高呢？规定时间内，球拍得稳、掉的少，拍的次数多，那才是水平高的。这样给学生一个自我评价的平台，也给学生以后练习原地拍球设定了目标。规定时间原地拍球后，我安排了一个拓展练习，喜羊羊与灰太狼。主要是让学生养成拍球时眼睛不看球的习惯。我用了一个片段情景的教学方法，老师扮大灰狼，学生扮喜羊羊。“喜羊羊”在“家”门口吃草，吃草的时候看“灰太狼”的动作，如果“大灰狼”做出吃“羊”的动，“羊”马上拿住球，就算躲进“家”里面，灰太狼就不能抓喜羊羊了。灰太狼与喜羊羊是学生非常喜欢的动画片，设置这个情景后，学生兴趣非常高，很投入，为了不被“狼”抓到，眼睛一直放在“狼”的身上，达到了拍球不看球的目标。 三、特点体现： 本节课的教学对象是一年级学生，有其特殊性。他们好动、好玩、好模仿，但其注意力很容易分散、不易集中，如果单单让学生跟着老师完成一些动作和游戏，学生会感到乏味，缺乏学习的热情，容易走神。所以我结合学生的这些生理、心理特点，我在教法上采用游戏法和片段情景法进行教学。通过学生练习、自我评价、游戏达成课堂目标。 我在课的一开始就营造一种能吸引学生的氛围，把篮球取名字为“球宝宝”，整堂课都围绕学生和球宝宝一起玩耍为主线。 小学一年级上册体育课（小篮球-第二课时）片段 学 校 嘉善县惠民小学 执教者 陈雅华 日期 2011.5 年 级 一年级 人数 48人 课时 小篮球（2） 内 容 篮球：原地拍球 教学目标 1．体验球性，知道拍球时手的形状，通过学习使90%以上的同学初步掌握原地拍球的技巧。 2．激发学生参与篮球活动的乐趣，提高学生对球的控制能力。 3．感受小篮球游戏带来的快乐，培养学习小篮球的兴趣。 教学重点 教学难点 重点：五指分开 难点：拍球动作柔和，掌、指按压结合 教学内容 教师活动 学生活动 组织方法 次 数 时 间 设计意图 导入1′ 1．师：今天我们玩小篮球，大家愿意和小篮球做伙伴吗？ 2．宣布课的内容 1．学生按要求排好队 2．学生能大胆跟老师交流。表现出自信、愉快的心境。 1′ 课的一开始就为学生创造一个学习氛围，让学生和小篮球之间形成默契。 环节一： 坐地上拍球3′ 1．坐地上拍球 a.双手拍球（弹钢琴） b.右手拍球 c.左右拍球 d.左右手交替拍球 1．组织学生进行熟悉球性练习. 2．带领学生进行拍球练习 3．强调手指分开 重点：五指分开 1．积极的进行拍球练习 2．学生模仿老师动作熟悉球性 3．体会拍球时五指自然分开 10- 14 3′ 坐在地上和“球宝宝”一起弹钢琴，学生会感到很亲切，有趣。弹钢琴需要五指分开，让学生模仿弹钢琴，可以让学生在无形中形成拍球时五指分开。 环节二：15 拍球：14 1．原地拍球 2．40秒左、右手计时拍球 3．喜羊羊和灰太狼 1．老师讲解示范 2．教师启发：“你和球是一对好伙伴，对待好伙伴可不能打他，我们应该怎样拍球？” 3．比一比谁的拍球水平高 4．教师讲解游戏方法，扮演