德育课题2011年2.docVIP

江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 新型师生关系研究新型师生关系研究构建民主平等和谐的师生关系师综合素质培养师生积极情感，大力倡导温情教育主动走近学生，努力构建和谐师生关系建立民主平等和谐的新型师生关系，是适应新形势应对新时期少年特点、提高德育水平的必要措施。目前，我们面临的是个社会转型期，学校、老师都要与时俱进，不能再死守“师道尊严”的陈旧壁垒。舟已行矣，而剑不行，如还采取刻舟求剑的办法，不仅剑不能寻，且贻笑四方。建立一种民主平等和谐的新型师生关系，不仅是加强中小学德育所必需，也是发展基础教育，培养高素质人才之关键。建立民主平等和谐的新型师生关系，教师是主导因素。要围绕新型师生关系的建立切实抓好教师综合素质的整体提高。建立民主平等和谐的新型师生关系，适应变换师生的主从角色是基础，解放思想转变观念是关键。教师不从“师道尊严”的堡垒中走出来，不从高高的神坛上走下来，新型师生关系就是一句空话。建立民主平等和谐的师生关系，必须加强情感教育，以德育人。师生要沟通情感，教师要用积极的情感去影响学生，陶冶学生，做到陶行知先生说的那样：真教育是心心相印的活动。建立民主平等和谐的师生关系，还应该以辩证唯物主义为指导，注意防止走极端的做法。教师不能一讲以学生为本，就放弃教育目标而去做学生的“尾巴”；不能一讲情感教育，就放弃对学生的严格要求。 新型师生关系建立民主平等和谐的新型师生关系围绕新型师生关系的建立教师综合素质的整体提高以辩证唯物主义为指导，止走极端的做法。课题组大胆提出“”的理念，采取让学生评议教师的措施，唤醒学生的参与意识、主人翁意识，增强教师的服务意识。变换师生角色，构建民主平等和谐的师生关系主动走近学生，努力和谐师生关系培养师生积极情感，倡导温情教育教师对待差生做到“六不六”：不歧视、不讽刺、不冷淡、不打击、成绩不排队、家访不告状；接近、交流、鼓励、看优点、肯定长处、生活关心教师综合素质课堂教学过程中，重新认教师角色，淡化“授”，强化“导”，唤醒学生自主意识，以提高教学效率。课题认为课题有一定的前沿性和广阔的推广价值，在理论上有一定程度的创新。4 2 课题编号：