聋哑学生家庭教育.docVIP

对聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭教育时。要特别注意聋哑儿童新活动上的特点。孩子入学前，因失去听觉改无法用语言表达思想。只能凭跟睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猪疑心理相急躁情绪。这时，最需要家长的耐心。家长有必要学习和助造一些生活上较为经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。 家长对聋哑儿童既不要持有识疚心情，百依百顺，迁就溺爱，更不能当做累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以港移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜惑和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片。看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可以逐渐教他们数学概念，使其认识l—l00或1000的数，还可以让他们到附近商店买些单一商品，使其接触社会。家长还要善于让自己的聋哑儿童和周围的健全儿童生活在一起，以消除他们孤独、自卑的心理。 我心全心意地希望；诸位聋哑父母与健全父母要多一点重视，多一点理解自已子女在青春期的成长。则是聋哑父母与健全父母都有责任进行教育的重要内容以下三项;??? 一、分配孩子干家务，要多一点鼓励孩子参与家庭管理并承担必要的责任，适当的家庭责任本来就由适当的家庭承担。更可以让孩子懂得独立更意味着责任。??? 二、充分信任，多加指导。如果是倔孩子的，我相信家庭只有几种方法进行耐心引导，用成人的经验与知识引导孩子更好地使用自主权，同时多倾诉听听孩子心里话或意见。??? 三、如果孩子轻易地荒废学业，对孩子的前途非常不利，年老时候只能枉自悲伤。如不爱珍，就会错过大好时光，将来只会一事无成，才只能枉自悲伤。??? 请诸位聋哑父母与健全父母，教师及社会都要负有一定责任，只要记住一句话“养不教 父之过，教不严 师之惰”???? 从今后起，我们要教育孩子从小养成努力学习，积极上进的良好习惯，要使任何小孩子懂得“少壮不努力 老来徒悲伤”这一句话的道理！⑤同桌的同学要你答应在考试时让他看你的试卷。 要求：根据上述情境，逐条进行分组表演，大家评议。 讨论：以上行为，哪些能做，哪些不能做？如何拒绝？拒绝对方是否会伤害友谊？有没有比这更好的方法？ 通过讨论，使聋生懂得了交往不是一味的讨好对方，也不是一味的索求对方，而是在相互尊重、相互平等的基础上进行的。 （四）拓宽聋生交往面，提高交往能力。 在校内，我们鼓励和引导聋生除和聋生交往外，要多和老师交往。在校外，我们和医学院的学生开展“手拉手”活动，请大学生定期的来学校与聋生交流，大学生良好的举止是聋生容易接受的。在交往过程中，聋生们主动地自我介绍：自己的年龄、家庭地址、电话号码，自己的家庭情况、学习情况，自己的兴趣爱好等。同时，他们也会向大学生提出各种各样的问题。在聋生与大学生的交往中，大部分用书面语交流。刚开始，医学院的学生跟我反映不知聋生在说什么？词不达意，颠三倒四的，随着时间的推移，我校的部分聋生可以很流利的和医学院的大学生交流了，从医学院的学生总结报告可以看出来。“慢慢的觉得它是个快乐的天堂，这里的孩子是那么的活泼、可爱，充满着阳光的味道，完全没有我想象中的那样沉闷与死气，无声的世界充满着快乐的‘声音’”。“我们每天用纸张和他们交流，知道他们在学校里的学习和生活，有时他们也愿意把自己遇到的不顺心和不愉快的事告诉我们，我们也和小朋友建立了浓厚的友谊。”从大学生的字语行间可以看出他们和我校学生的交往还是很有效的，在整个活动中，聋生们心情舒畅，精神饱满，沉浸在欢乐之中。让聋生和健听学生开展结对通信交往活动，当第一次收到大学生的来信时，他们更是兴奋无比。至今，还有许多聋生与大学生保持书信往来。还利用共庆六一这一时机，鼓励他们与正常的孩子进行交流，问一问小朋友的年龄、年级及学校，还可以问其他的问题。同时告诉他们不要害怕，如果遇到困难，老师会帮助他们的，可能是有老师在的缘故，同学们表现的还是比较积极，主动地问自己想了解的问题。虽然交流的时间不长，但是学生们得到了锻炼，体会到了交往成功的喜悦。并经常组织聋生和校外学生进行一些体育竞赛，通过这些活动，让聋生广泛地和健听人交朋友。 聋生作为社会的人，最终还是要回归社会。我们提高聋生人际交往能力的目的就是要使他们踏上社会后能较好地适应这个社会，在这个社会里较好地生存和发展。 （五）教给学生一些交往技能。 聋生由于接受外界信息的途径相对比较少，他们往往缺乏社会交往的技能，常