四年级数学下册图形的平移1教案苏教版.doc

图形的平移 教学目标： ⒈能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 ⒉培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。 教学难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 设计理念：本节课的教学设计，让学生通过一系列操作活动，在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、铺垫导入 图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小亭子从左移到右。 师：小亭子做的是什么运动？ 板书：平移 往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？ 师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。 观察、思考 指名口答 二、操作探究 师：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 师：你是怎样平移的？ 指导学生画出平移图。 教师根据学生的操作汇报，及时板书。 师：还可以怎样平移到现在这个位置？ 小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。 学生进行大组汇报。 三、巩固练习 师：你是怎么知道平移几格的？ 还可以怎样移？ 教师巡视并进行个别指导。 1．完成想想做做1 同桌相互数平移的格数。 2．完成想想做做2 学生独立完成后，同桌学生相互检查画得是否正确，然后交流平移的过程与方法。 四、平移的运用 师：我们研究过平行线，谁会画平行线？出示一根直尺和一把三角尺。 师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？ 教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。 学生尝试操作 指名学生汇报 学生再操作一次，在小组里交流方法。 五、评价小结 师：通过今天的研究，你学会了什么？你能把学到的知识向你的同桌展示吗？ 学生回忆，促学生内化知识。 小组里交流。 1