柳州市生物学科组2013825.ppt

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柳州市生物学科组 2013.8.25 研修培训现场 学科专家对《课堂教学与评价标准(试用)》的解读和解释 学科组成员分组进行研讨 交流共享,统一认识,提出举措 研修培训基本过程 主要思路 升入高中后学生常见情况 1 生物基础薄弱 2 学习兴趣不浓 3 习惯方法欠佳 1.初、高中衔接到底该怎么开展?可以以什么形式来开展? 2.今后初中生物参加中考后,教学上应做哪些调整? 3.如何解决学生的负担与学生习惯与素养形成之间的矛盾。 疑问的提出 提高生物科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系 课程理念 1.制定高中生物学科的《课堂教学与评价标准》 2.加强初、高中教学、教研、命题、评卷等多方面的相互介入与沟通交流 3.正确对待中考,加强生物科学素养的形成

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