离子反应+第二课时+说课+(濮阳市中小学教育教研室 崔社宽).ppt

一、教学目标的确定 教学内容。本课时安排的教学内容有离子反应的本质及其发生的条件，离子方程式的概念、书写及其表示的意义，以及离子反应的应用等。 课程标准。对这部分内容的具体要求只有一句话“通过实验事实认识离子反应及其发生的条件”，其它都隐含在课程的基本理念和实施要求中。 学生学情。对化学反应及其方程式已有较好的掌握，并刚刚学习了电离的知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。 知识与技能： ⑴通过实验事实认知离子反应的本质和离子 反应发生的条件。 ⑵掌握离子方程式的书写。 ⑶了解离子方程式的意义和应用。 过程与方法： ⑴通过对离子反应本质的一系列探究，培养学生的问题意识、逻辑思维、观察、动手、自学等多种能力； ⑵通过课本中的几组实验，使学生体验科学探究的过程，加深对“实验是学习化学的一种重要方法”的认识。 情感、态度与价值观： ⑴通过实验探究活动，培养学生学习化学的兴趣、合作精神和严谨求实、敢于探索的科学态度。 ⑵对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。 实验2-1 反应物和生成物哪些成分的相对量发生了变化？ ① Na2SO4 + BaCl2 == 2NaCl + BaSO4↓ 定量实验（0.1mol/LBaCl2溶液和Na2SO4溶液混合） 离子方程式的概念： 用 的离子符号表示 反应的式子叫做离子方程式。 不同的酸和碱反应的化学方程式和离子方程式 离子方程式表示的意义： 不仅可以表示某一个具体的化学反应， 而且还可以表示同一类型的离子反应。 实验2-3 针对练习一 写出下列反应的离子方程式 ： (要求按书写步骤书写) BaCl2+Na2CO3 NaOH + HCl HCl + Na2CO3 针对练习二 列举能用下列离子方程式 表示的化学反应： 2H++CO32-=H2O+CO2↑ 练习二答案 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑(√) K2CO3+H2SO4=K2SO4+H2O+CO2 ↑(√) …… CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑（×） （CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2 ↑） …… 板书设计 二、离子反应及其发生的条件 1.离子反应的本质：反应物某些离子数目的减小。 2.离子方程式的概念：用实际参加反应的离子符号来表示化学反应的式子。 3.离子方程式的书写步骤：①写、②拆、③删、④查。 4.离子方程式表示的意义：不仅可以表示某一个具体的化学反应，而且还可以表示同一类型的离子反应。 5.离子反应发生的条件：生成沉淀，放出气体或生成水。 三、教学设计的理念 一是强化了教材资源意识。强调“用教材教”，同时兼顾了“教教材”。因为教材是第一课程资源，也是学生学习化学课程的第一文本材料，必须引起高度重视。 二是落实了循序渐进的原则。从实现当堂教学目标考虑，控制好教学的深度和难度，不搞一味拓展、一步到位，以免影响教学的进度和学生的兴趣，使学生失去学习化学的动力。 三是正确处理自主、合作、探究学习与接受性学习的关系。强调了教师指导下的自主学习，使教师在课堂上的角色定位更加准确。 四是显性活动和隐性活动并重。注重调动学生的思维活动，以思维为主线设计教学过程，使学生手脑并用，全面提升学生的智能。 五是贯彻学以致用的原则。用当堂所学知识解决课堂内外的实际问题。 谢谢大家！ * * 离 子 反 应 (二) 离子反应及其发生的条件 濮阳市中小学教育教研室　崔社宽 二、教学过程的设计 温故知新 电解质 ○ 电离 ○ 电离方程式 ○ 离子反应 ○ 2.向盛有2mLNa2SO4溶液的试管里加入2mL稀BaCl2溶液 1.向盛有2mLNa2SO4溶液的 试管里加入2mL稀KCl溶液 结 论 现 象 实 验 无明显现象 有白色沉淀 生成 没有发生反应 发生了反应 反应物数目的减少和生成物数目的增加 ③ SO42- + Ba2+ == BaSO4↓ ② 2Na+ + SO42- + Ba2+ + 2Cl- == 2Na+ + 2Cl- + BaSO4↓ 约10-5mol/L 0.1 mol/L 等体积 混合后浓度 Ba2+、SO42- Na+、Cl- 离子 反应 减小104倍 0.1mol/L 稀释 减半 0.2mol/L 变化的 主要原因 浓度的 变化 混合前 浓度 反应物某些离子数目减小。 离子反应的本质： 实际参加反应 离子方程式书写的一般步骤: 第一步: 写出反应的化学方程