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话题作文“做自己人生的船长”点评缺思想·缺文采·缺技巧 2009.11.15王先云于泸县九中 作文题目 阅读下面的材料，按要求作文。 人生是条航船 让风留给帆 方向留给船舵 船长的位置 留给我 在生活的海洋上，每个人都应该是自己人生的船长，引领自己的人生航船，乘风破浪，驶向成功的彼岸。你，准备好了吗？ 请围绕“做自己人生的船长”这一话题写一篇文章。 要求：1.题目自拟。2.不要写成诗歌。3.不少于800字。 一、缺思想 文如其人 叶圣陶——袁微子：《文品·人品》 做自己人生的船长——人品、人格、人生观、人生态度、人生境界（冯友兰《人生的境界》：自然境界、功利境界、道德境界）的反映。 杨初春：作文是生活的反映——作文是思维的反映——本次作文是学生人格的反映 2010年高考语文培训会成都教师发言：不会——不能（“不会”是作文技巧的问题，“不能”是学生人生境界的问题。） 毛泽东《沁园春·雪》：毛泽东——文治武功、文韬武略、帝王气概；蒋介石的御用文人——奴才、走狗、狗腿子、奴颜媚骨。 夏敏、车昭洋——人生志向的宣言书，拼搏、奋斗人生的写照（夏敏：“谁说女子不如男，我言女子志更坚。”车昭洋：复旦。） 二、缺文采 1.现状：多数学生的作文语言只不过就是一些口水话，或者就是一些世俗语言，较少使用书面语言，文学语言更是凤毛麟角。 2.原因：A.题海战术造成的恶果。B.世俗文化、垃圾文化留下的后患。（如周怡——“周博士”：不到200字的扉页，3个病句、5个错别字。）C.语文教学中人文底蕴的流失。 3.对策：A.“少做题，多读书。”（李吉林）B.“语文教学不能追求立竿见影，只能采用熏陶感染的办法。”（泸州市教科所：徐薇。） 4.范例A：王先云（学生请教学习语文的方法——上课看小说）。 5.范例B：陈朝德（小说复习——念小说）。 6.范例C：王玉梅（万州幼师语文课：每节课读一篇《读者》上的文章。） 7.范例D：李镇西（语文课念《复活》《战争与和平》等） 8.范例E：段力佩（上海育才中学：初中课本为《三国演义》，高中课本为《红楼梦》。） 9.范例F：钱伟长（高考时可以流利地背出《二十四史》中的任意一部、任意一篇、任意一行、任意一字。） 10.范例G：钱钟书（晚年可以流利地、完整地背诵中国古典四大名著中的任意一个回合）。 11.范例H：韩少功（读过3本法国文学作品的不到1/4，完整地读过《红楼梦》的不到1/5，做过不下100道有关《红楼梦》的题，而且一路斩获高分，直到硕士研究生、博士研究生毕业。） 12.范例I：泸县九中高2010级2班（实验班）、6班（普通班中的重点班）1节早读课（30分钟）背不下1段文言文（4句，如6册《屈原列传》第4段）。 三、缺技巧 特别是转换和变通的技巧。 例：颜昌胜《我是一棵墙头草》 我是一棵草，一棵墙头草，风吹两面倒。 我出生平凡，生活简单；做事草率，混得一般。向来的我，不擅长谈。每件事情，要求随便；少有选择，一切随缘。家人较多，姊妹较广。平时在一起，我也少言语。 家人对我甚好，偶尔问我想吃嘛，我也长要求，无讲究，仅两个字便可：“随便。”逢年过节，各种大小事情，我也少有热情，有得过且过之感。反正就是不讲究，不为琐碎小事讲究再三。我针对家人，也别无他求，开心就好！我是一个似乎没主见的人，什么都随缘。我好像是一棵墙头草，风吹两面倒。 长居于此，并不常出。可谓孤陋寡闻。世界仅从信息来，而缺乏切身之感。缺乏实际了解，仅从书本了解太不全面了。同学之间聊聊，我几无自己的感叹，只是听听，仅仅听听而已！因为知识了解太狭隘，经常只是陪着同学欢笑而已，根本不能发表自己的意见！ 人云亦云，随大众也！“嗯”是经常发出的话了。每每讲到新鲜事情，我便只有点头的份，只有“是”的回答。别人有言“是”，我似乎也讲“是”；有曰“不是”者，我亦云“不是”。 我是一棵墙头草，风吹两面倒。 学习复杂也，然而我有一点缺陷，就是不知自己该如何学习。每个老师有自己的教学方法，教我们的方式不一样，我也不知如何抉择。此方法好择此方法，彼方法好择彼方法，一直不稳定。我不会选择，无不知如何选择。我害怕选择，有选择便意味着有得有失！古人云：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也：二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”但是，到底什么是我的熊掌，什么是我的鱼？我真的不知道……好像任何一个外人，都可以支配我！我是一棵墙头草，风吹两面倒。 我很无主见，升学问题可以体现。有的要我离开，有的留我下来，各有各的理，我真的糊涂了，我不知道该怎么办？当时正植初三末期，我真的不知道该怎么办？又临近中考，我真不知该如何才好？什么都不想去思考，我真的不知道！我是一棵墙头草，风吹两面倒。 我是一棵墙头草，风吹两面倒。何时方可挺直腰，不再随风飘。 （泸县九中高2010级2班 颜昌盛 2007.10.01） 四、