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二、知识补充 1、朗读和朗诵的区别 ①概念的区别 朗读：也叫念读。 诵读：更高层次的朗读，是征服的艺术，是撼动人心的力量。 ②使用范围的区别 朗读：适合任何的作品。 诵读：诗歌、散文、抒情作品 ③态资的不同 诵读是艺术性的表演，情感的交流 ④规范程度：朗读语言艺术：标准的普通话。 2、朗诵要从文章的不同文体入手 总说：朗诵一定要表现作者的意图。 表现作者的情感 表现作品的情节 童话式的处理 ①诗歌的特点：想象力丰富，节奏鲜明，把握总体情绪 怎样朗读诗歌：首先得了解诗歌的背景，充分表现诗歌情感，注重展现诗歌意境，注意整体的协调（语句不要跳跃）。 ②叙事文：叙事性文章，感情平缓。 抓住描写，结合标点。 专家点评廖丽华 一、根据自己的性格、音色的特点选择适合自己的文章。 二、比赛前不要闲聊，破坏朗诵氛围 三、对声音的控制：开始的基调不要太高，要给大家感情的铺垫。 四、读句子不要读破句、断句。 （克服方法①多模仿②用自己熟悉的语言去判断③缩句：挑出主干） 早读课一：《我真希望》课前预习朗读指导 1、出示课前预习朗读指导 2、读书要求：借助拼音，读准字音 3、学生默读，给前鼻音、平舌音的字放上记号。 4、由易到难。带拼音读—去拼音读 字—词语—短语 5、读文章。 ①出示自读提示：不丢字，不加字，读正确，读通顺。 ②多形式朗读。学生读、赛读、师范读、学生挑战教师 ③教师指导朗诵（课文停顿部分）。小组赛读，教师引读，教师配动作和学生合作读。男女赛读。 早读课二：《锡林郭勒大草原》课后背诵指导 一、美读课题 二、师引读课文 三、翻开课后练习提示，按要求去读文段 野草—湖水——野花 四、分句背诵 ①先读其中一个句子。“蓝天下面，满眼都是绿色，一直铺向远方。”讨论背诵方法：抓关键词、提问题、想象法。 ②从易到难指导学生背诵。 提示语——没有提示语——去图片 ③掌握方法，背诵新的句子。 背诵方法：写作顺序，按照内容，抓关键词，想象画面。 五、总的连起来背诵 早读课三：《西风胡杨》 重点段落的品读 一、复习课文内容 二、学生自读课文。 三、教师指导读排比句。 理解排比句：情感层层推进。理解重点词语“孑然凄厉”等。 然后根据老师手势再读课文生再读课文 四、教学生学会断句。给长句分停顿节后读。 断句的方法：情感、标点 五、教师一问，学生按照文章内容答，给足朗诵时间。 * 河池市小学语文教师美文诵读比赛汇报 罗 秋 最后的一次次分声呼唤设计好 92.24 《明天更辉煌》 大化 十一号 选手 视频配合恰到好处，叙事性语言平稳，音乐配合巧妙，朗诵者进入角色 95.75 《船长》 宜州 十号选手 会读书的人首先学会感动 95.6 《卖火柴的小女孩》 东兰 九号选手 　 90.2 《船长》 凤山 八号选手 合声尽量少，参差不齐 92.17 《火把节》 都安 七号选手 歌曲，语言打动人，宁静的美，感情处理好 93.29 《秋天的怀念》 环江 六号选手 先介绍作者背景，歌曲串联，歌曲结束，表演到位 94.22 《望大陆》 南丹 五号选手 　 90.97 《中华少年》 天峨 四号选手 设计情境妙 91.2 《古诗连读》 巴马 三号选手 　 94.34 《明天更辉煌》 罗城 二号选手 意境美 94.24 《走进丽江》 金城江 一号选手 我的感受 得分 内 容 县 市 选 手 专家点评 廖丽华 一、比赛点评 （1）普通话语调要读准（第三声）、咬字要清晰。 （2）表现的技巧 （3）台风：穿着给人的第一印象要好，细节注意（站姿） 脚要并拢，身体要自然放松，动作要根据课文的意境表现恰当。 常犯错：身体打拍子 （4）创意：任何的表现形式，如音乐、图片等都是为朗诵服务 的，起画龙点睛的作用。这些表现形式不能太多、杂，要不会 影响朗诵的效果。 （5）音乐要根据文章去选用。 ①节奏和速度和文章基调配合 ②风格的协调 ③音乐情绪选用要吻合 ④音乐的处理 （6）文章想要打动人，必须先了解背景，准确把握 感情基调，朗诵者要贴近作者心境。 （7）团体和谐，意境相通，情神、表情要一致。这样 连接处才不突兀.（方法：别人读，旁边人心理跟读） （8）对文章的二度创作（如唱词、轻重），人称的 处理要看场合，符合孩子的情境