提高普通话水平的方法.doc

《提高普通话水平的方法》 提高普通话的水平的方法 【摘要】 普通话表达能力是大学生的基本素质要求。随着我国社会的经济发展和外交流的进一步加深，普通话在现实生活中越来越重要。但是包括大学生在内的大多数人的普通话水准都不高，都或多或少带有一定的方音，严重影响人们之间的交流。针对这一现实情况，结合自身普通话的缺点和不足，从普通话语音的相关知识出发，提供一些普通话的发音原则和训练方法，来帮助大家学习提高。 【关键词】 普通话 语音 大学生 发音原则 训练方法 普通话是现代的规范汉语，是全国的通用语言。“学好普通话，走遍天下也不怕”。但是每个人的声音在音质,音色和音感等方面都用不同的特点，因此我们不能苛求每个人都能随时说出一口流利的普通话，但随着我国社会的经济发展和外交流的进一步加深，普通话在现实生活中的作用和地位越来越重要，越来越多的人也注重学好普通话。那么，学好普通话，说一口流畅的普通话，则成为现实生活的必然。 作为一名大学生，我为此感到相当的惭愧，因为自己的普通话实在是来不出手，说不出口，水平太低了！特别是在大学里，同学们来自天南海北，各色各样的普通话都有，你能都听得懂吗？这必然会影响同学们之间的交流。一口标准，流利的普通话都说不好，还谈什么交流，你又如何准确的表达自己的思想了？那还谈什么理想和事业？学好普通话，提高普通话的水平是大势所趋！ 提高普通话水平，首先要学好普通话语音。在普通话声母、韵母、声调方面的发音错误以及对轻声，儿化等发音技巧的掌握的不准确，都会影响普通话水平的提高。 一、在普通话语音学习中的难点和发音错误 每个地区，每座城市都有自己独特的语言特点，“同一语言中因地理区域不同而表现出不同的发音与日常用语。”。因为自己语音知识的不过关，导致发音的错误，发音部位的不准确，混淆f 和h，比如把“湖南”说成了“浮兰”，让人搞笑。还有“飞机”，正常的读音是“feiji”，而自己却读成“huiji”，反而成了“灰鸡”。那么，“天上飞的不是飞机，而是灰鸡”。 分不清鼻音“n.l”，就是自己找不到那种鼻子发音的感觉。因为自己搞不懂鼻音的发音原则，就把“南（nan）” 说成了“lan”。 前后鼻韵母分不清，特别是an-ang,en-eng,in-ing,把“真气（zhen）））”）”）“声音与辅音构成。辅音是气流呼出时，在口腔某个部位遇到的程度不同的阻碍构成的。这种阻碍的起始阶段叫“成阻”，持续阶段叫“持阻”，阻碍的解除阶段叫“除阻”。 例如’bo”的发音，它主要是靠上嘴唇的三分之一的内沿力，而不是满唇成阻，另外要加强蓄气，突出淡发的感觉，一起呼出。这样的话就会加强盛怒的力度。再说平翘舌的发音：“zh、ch、sh”是舌尖后音，发音时舌尖要翘起来并且要后缩，触击或靠近硬腭前端。翘起来的舌尖与硬腭前端构成阻碍使气流受阻摩擦成声。“z、c、s”是舌尖前音，发音是舌尖平伸，触击或靠近上齿背，舌尖与上齿背构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。对于f和h：f是唇齿清擦音，发音部位靠前，发音时下唇和上齿接近，形成窄缝。软腭上升，堵塞鼻腔通道。 声带不颤动，气流从唇齿之间的窄缝中挤出，发出摩擦声。h是舌面后清擦音，发音部位靠前。 发音时,舌根接近软腭，形成窄缝，软腭上升堵鼻腔通道，声带不颤动，让气流从舌根和软腭之间的窄缝中挤出，发出磨擦成声。对于鼻音n、l：“n”是舌尖中鼻音，发音时气流从鼻腔流出，舌尖的前端要放在上齿龈。“l”是舌尖中边音，发音时舌尖要放在上齿龈稍后的位置，气流从舌头两边流出。 （2）韵母：韵母的发音要求是：响亮、饱满、园韵、有力。对于前后韵母：前鼻韵母发音时，舌尖最后面要放在上齿龈，归音到-n；后鼻韵母发音时，最后要舍身后缩，舌根高抬，与软腭靠近，紧音到-ng。如果不知道自己发音是否准确那么有一个简单的方法可测：发后鼻韵母时，紧双鼻孔，就会发不出音。还有一点，对于单元音韵母，发音时口型、舌头固定后就不能乱动；元音不能鼻化，因为鼻化后的元音影响字音的清晰度，特别是发“a”时，嘴要张大，舌头位置放得很低，嘴唇呈自然状态，不圆，让气流呼出。要注意舌位不要偏前或偏后，处于中间位置。开度不能太小，声音不集中，扁而没有力度。 对于声母和韵母，推荐三种特别常见、经典的方法： .“记少不记多”，就是利用记住少数，来推知多数的方法。比如读作n声母要比读作l的少一半。那么，只需记住普通话里哪些字读作n声母就行； .利用声旁进行类推。这种方法就是利用以知读音的“代表字”来类推出同声旁的其他字的读音； .对比辨音法。即先不正确的发音，再发出正确的发音，并将两者进行对比。普通话教学中，由于习以为常且缺乏良好听辨能力，往往不易察觉出自己发音与标准音之间的差别，采用这种先模仿后对比的训练方法，就比较容易使感知自己发音与标准音的差别，从而促成