浙摄版四上第三单元《小小编辑》.doc

[四上]画龙点睛写标题 教学内容 本课选自省编义务教育实验教科书《小学信息技术（四上）》第10课。本课主要介绍用Word编辑软件为短文插入一个艺术字标题，并且通过艺术字的插入，掌握艺术字格式设置的基本技巧。 教学指导思想 以信息处理为主线，在传授知识的同时，注重对学生收集信息、分析信息、处理信息能力的培养，同时也重视培养他们的实践能力与创新能力，充分发挥学生的主体性。 教学目标 一、认知目标 了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 二、技能目标 学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 三、情感目标 通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点 ? 学会艺术字的插入与设置 教学难点?? 学会艺术字的设置 硬件环境?? 网络教室 软件环境?? Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用） 教学方法 示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程： 教学环节 教? 师? 活? 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设 对比 导入 新课 1、让学生打开指定的Word文档，让其对标题进行美化 2、展示学生的美化作品，并取出艺术字的标题进行比较 3、引出学习重点——艺术字 1、美化标题（主要是用格式——字体） 2、比较学生作品与艺术字作品之间的差异 让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性 教 ? 学 ? 新 ? 知 1、? 讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） （1）?????? 在“视图”工具栏上点击“工具栏”下拉选择框单击“艺术字”，再点击按钮A，弹出“‘艺术字’库”对话框 （2）?????? 选择一种喜欢的艺术字式样后单击“确定”。 （3）?????? 在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“美丽南湖”。 （4）?????? 为“美丽南湖”几个字选择一种喜欢的字体和合适的字号后，单击“确定”。 1、学生仔细听讲 2、进行操作，键入艺术字“美丽南湖”。 3、小组、个人之间互助，完成“美丽南湖”的键入 让学生能在听解过程中了解什么是艺术字，艺术字与其它的文字有什么区别，并能掌握艺术字的插入方法 动手 操作 解决 问题 1、指导个别学生，解决所存在的问题，鼓励学生间互助 2、小结学生的共同问题： （1）鼠标指向艺术字，单击并使鼠标指针变成“十”字形，按住鼠标左键不放，慢慢移动鼠标，把艺术字移到合适的位置，松开左键。 （2）选中艺术字后，艺术字周围会出现8个黑色小方块，拖动小方块，就可以改变艺术字的大小。 …… 1、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置 2、怎么才能够改变艺术字的大小 …… 让学生在自己操作过程中发现存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力量来解决所有的问题，教师亦可集体指导 分层 任务 1、? 展示各种不同的艺术字型（多种有一定难度的艺术字型） 2、? 问学生：你们还能设计出多少种不同的艺术字 3、? 看看谁设计出最有特色的艺术字标题 4、? 指导部分后进学生 1、? 在完成最基本的训练后，进行拓展性练习，设计最有特色的艺术字型 2、? 交流互动，寻找更理想的效果 让学生去设计具有特色的艺术字，而后进学生在教师或同学的帮助下亦能完成本课学习 归纳 小结 让学生谈谈今天主要学习了哪些知识 展示部分学生的作品 学生回忆本课学习的内容，说说主要知识点 师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。 [四上]《画龙点睛写标题》说课材料 教学目标 一、认知目标 了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 二、技能目标 学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 三、情感目标 通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点 ? 学会艺术字的插入与设置 教学难点?? 学会艺术字的设置 教法： 所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法，类比对照法、示范模仿、任务驱动、自主探究等教学方法。 教师活动图：类比对照----示范教学----个别辅导----解决问题 学法 ： 为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 以下是学生活动图： 仔细观察----探索质疑--